行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與應(yīng)用(甘明)課程介紹：

培訓(xùn)如何落地？
如何證實(shí)培訓(xùn)創(chuàng)造價(jià)值？
有什么方法讓學(xué)習(xí)更有效？
這是每一位培訓(xùn)管理者的困惑，也是當(dāng)前培訓(xùn)面臨的世界級(jí)難題，而早在1965年，英國(guó)瑞文斯（Reg Revans）就已經(jīng)給出了答案。

● 課程說明
當(dāng)前企業(yè)培訓(xùn)存在的問題
傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式是基于假設(shè)組織中對(duì)成員的能力與組織發(fā)展的需求出現(xiàn)了不平衡，或者是基于組織對(duì)發(fā)展未來愿景的規(guī)劃，現(xiàn)實(shí)中組織成員的能力與需求的不平衡而提出的一種學(xué)習(xí)方式。這些方式都是基于假設(shè)組織成員的能力不足而提出的“學(xué)習(xí)好之后再做”。
解決的方式
在美國(guó)，全球領(lǐng)導(dǎo)力教父沃倫.本尼斯將行動(dòng)學(xué)習(xí)視為最有影響力的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展方式。英國(guó)管理大師查理斯.漢迪深以英國(guó)人發(fā)明了行動(dòng)學(xué)習(xí)為傲，并以行動(dòng)學(xué)習(xí)的理念為基礎(chǔ)，向英國(guó)政府提交了理人培養(yǎng)的國(guó)家戰(zhàn)略。
行動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)入中國(guó)，在提升業(yè)績(jī)、發(fā)展人才、推動(dòng)戰(zhàn)略落地、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)等方面，都發(fā)揮了巨大作用，已成為全面組織發(fā)展的系統(tǒng)解決方案。目前，行動(dòng)學(xué)習(xí)在中國(guó)的實(shí)踐和理論研究，已走在世界的前列。
為什么行動(dòng)學(xué)習(xí)能產(chǎn)生如此大的影響，創(chuàng)造巨大的價(jià)值呢？行動(dòng)學(xué)習(xí)的立足點(diǎn)是基于績(jī)效改善、組織發(fā)展等企業(yè)實(shí)際存在的難題，發(fā)揮內(nèi)部團(tuán)隊(duì)才是問題主人的根本轉(zhuǎn)變，通過質(zhì)疑和反思實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的學(xué)習(xí)模式，從而推動(dòng)組織的發(fā)展、績(jī)效的實(shí)現(xiàn)。
新的學(xué)習(xí)模式
相對(duì)于傳統(tǒng)培訓(xùn)來說，傳統(tǒng)培訓(xùn)側(cè)重在“學(xué)”，而行動(dòng)學(xué)習(xí)側(cè)重在“做中學(xué)”，通過解決實(shí)際問題實(shí)現(xiàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)與發(fā)展，其核心是在催化師的引導(dǎo)下，通過系統(tǒng)的質(zhì)疑與反思，達(dá)成個(gè)人和組織認(rèn)知水平、行為模式和心智模式的根本轉(zhuǎn)變。

● 核心內(nèi)容
1、行動(dòng)學(xué)習(xí)三大經(jīng)典研討方法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用
2、行動(dòng)學(xué)習(xí)過程管理工具“問題解決五步法”的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

課程人數(shù)：25-35人以內(nèi)為佳
課程形式：行動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)研討、視頻、案例等
課程時(shí)間：6小時(shí)/天 共兩天

● 課程內(nèi)容
第一講：結(jié)構(gòu)思維——行動(dòng)學(xué)習(xí)框架的搭建
1、行動(dòng)學(xué)習(xí)的構(gòu)成六大要素
1.1懸而未決的難題
1.2互助學(xué)習(xí)的小組
1.3催化師的引導(dǎo)
1.4質(zhì)疑與反思的過程
1.5行動(dòng)中驗(yàn)證和鞏固成果
1.6范式轉(zhuǎn)換
案例：高速公路的范式轉(zhuǎn)換及應(yīng)用
范式轉(zhuǎn)換在工作中的應(yīng)用
2、行動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)六類角色
2.1學(xué)習(xí)發(fā)起人
2.2學(xué)習(xí)召集人
2.3行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師
2.4學(xué)習(xí)組長(zhǎng)
2.5學(xué)習(xí)小組成員
2.6專業(yè)支撐的理論專家
案例：催化師的角色定位
解決方案的催化團(tuán)隊(duì)
3、行動(dòng)學(xué)習(xí)啟動(dòng)會(huì)工具及其延伸應(yīng)用
3.1個(gè)體自我認(rèn)知五要素圖
3.2公約制定
3.3因果圖法
3.4四維矩陣分析法
第二講：行動(dòng)之法——三大行動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)典研討方法的應(yīng)用
1、行動(dòng)學(xué)的研討方法和工具
1.1行動(dòng)學(xué)習(xí)研討方法“團(tuán)隊(duì)列名法”
1.2行動(dòng)學(xué)習(xí)的ORID
1.3思維導(dǎo)圖在行動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
1.4六頂思考帽在行動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
案例：四步操作ORID
2、體驗(yàn)行動(dòng)學(xué)習(xí)研討方法“團(tuán)隊(duì)列名法”
2.1團(tuán)隊(duì)共列名法的著眼點(diǎn)
2.2團(tuán)隊(duì)列名法的實(shí)施六大步驟
2.3團(tuán)隊(duì)列名法的體驗(yàn)
2.4團(tuán)隊(duì)列名法的“形容”感受
3、體驗(yàn)行動(dòng)學(xué)習(xí)研討方法“團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法”
3.1團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法的來源
3.2團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法的實(shí)施六大步驟
3.3團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法的選題
3.4團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法的應(yīng)用
3.5團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法的應(yīng)用分享
4、六頂思考帽在行動(dòng)學(xué)習(xí)研討中的應(yīng)用
4.1六頂思考帽的代表的含義和應(yīng)用的要求
4.2六頂思考帽單帽應(yīng)用的案例體驗(yàn)
4.3混合式的六頂思考帽的應(yīng)用策略
4.4六頂思考帽在行動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
第三講：行動(dòng)旅程——行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的體驗(yàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用
1、行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的三大步驟
3.1行動(dòng)學(xué)習(xí)選題與準(zhǔn)備   
3.2行動(dòng)學(xué)習(xí)研討與應(yīng)用
3.3行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目總結(jié)與固化分享
2、問題解決五步法行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目操作思路
第一步：現(xiàn)狀描述、問題定義
第二步：形式評(píng)估、目標(biāo)確定
第三步：系統(tǒng)分析、要因洞悉
第四步：創(chuàng)新思維、科學(xué)求解
第五步：縱覽全局、精明決策
應(yīng)用：水平思考法和垂直思考法
練習(xí)：目標(biāo)的SMART原則
3、行動(dòng)學(xué)習(xí)的質(zhì)疑反思體系
5.1對(duì)問題的質(zhì)疑反思
5.2對(duì)原因的質(zhì)疑反思
5.3對(duì)目標(biāo)的質(zhì)疑反思
啟示錄：行動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用的高速通道

● 學(xué)習(xí)目標(biāo)
個(gè)人獲益
1、理解并應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)研討方法“團(tuán)隊(duì)列名法”；
2、理解并應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)研討方法“團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法”；
3、闡述行動(dòng)學(xué)習(xí)過程工具“問題解決五步法”的系統(tǒng)框架和結(jié)構(gòu)邏輯；
4、應(yīng)用多種行動(dòng)學(xué)習(xí)研討工具來開展行動(dòng)學(xué)習(xí)

組織獲益
1、引入新的推動(dòng)績(jī)效實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)模式，解決組織發(fā)展中的問題，提升組織解決問題的能力，提升組織與團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力；
2、為通過行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師的訓(xùn)練，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的催化師團(tuán)隊(duì)，通過催化師啟動(dòng)行動(dòng)學(xué)習(xí)，營(yíng)造企業(yè)內(nèi)部“做中學(xué)”良好氛圍；
3、通過將學(xué)習(xí)落地的理念與行動(dòng)，將培訓(xùn)做到落地，為企業(yè)節(jié)約學(xué)習(xí)成本，提升學(xué)習(xí)價(jià)值，真正做到開源節(jié)流。

● 講師介紹 甘明
行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師
AACTP認(rèn)證講師，咨詢師，實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)師
二十年跨國(guó)公司豐富的銷售領(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn)
                                                             
在二十年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)中，先后任職于多家世界500強(qiáng)快速消費(fèi)品企業(yè)，歷任業(yè)務(wù)代表、業(yè)務(wù)主管、銷售經(jīng)理、全國(guó)營(yíng)銷總監(jiān)等職務(wù)，一直致力于快速消費(fèi)品行業(yè)的發(fā)展。本著“取其精華，去其糟粕”的座右銘，為更好地啟迪學(xué)員智慧，攜帶著優(yōu)秀的管理及團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入培訓(xùn)行業(yè)。豐富的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)員帶來多方的實(shí)用性，給企業(yè)帶來增值。憑借在快速消費(fèi)品行業(yè)中的出色業(yè)績(jī)，和在企業(yè)中亦擔(dān)任多年的兼職培訓(xùn)師的工作經(jīng)驗(yàn)，以深入淺出的講演風(fēng)格，不論是在企業(yè)內(nèi)訓(xùn)或公開課上，均給學(xué)員帶來良好且深刻的印象。

以多年從事跨國(guó)消費(fèi)品行業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)行業(yè)的發(fā)展以及市場(chǎng)的開發(fā)，團(tuán)隊(duì)的溝通合作上，有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。不論是在新市場(chǎng)的拓展上，還是在成熟市場(chǎng)的維護(hù)中，有著獨(dú)到的見解和經(jīng)驗(yàn)；在團(tuán)隊(duì)的管理上，堅(jiān)持“人人都能成為TOP SALES”理念，充分調(diào)動(dòng)和展現(xiàn)每個(gè)人的特長(zhǎng)特點(diǎn)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的風(fēng)格。憑借著良好的溝通技巧與管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)員工有著良好的評(píng)估及建議。在培訓(xùn)中，常以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸�，詼諧幽默的演講風(fēng)格，對(duì)事物的深層解剖，深入淺出的演繹風(fēng)格，受到學(xué)員們的歡迎和喜愛。在多年的團(tuán)隊(duì)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)中，培訓(xùn)的特點(diǎn)對(duì)管理也帶來了出色的表現(xiàn)。
運(yùn)用心理學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教練技術(shù)以及行動(dòng)學(xué)習(xí)中的系列工具與技巧，總結(jié)出獨(dú)特的培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂培訓(xùn)中，讓學(xué)員觸動(dòng)其內(nèi)心深處的“心智模式”，從內(nèi)容專家到過程專家的轉(zhuǎn)變，給學(xué)員帶來多層次和深刻的心靈感受。結(jié)合先進(jìn)的外資企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，以及各行業(yè)的共性，對(duì)行業(yè)在不同時(shí)期，，和相同時(shí)期、不同環(huán)境和對(duì)象下，總結(jié)出具有區(qū)域特色與行業(yè)特點(diǎn)的工作思維方式與理論，豐富而鮮活的案例分析，幫助客戶不斷系統(tǒng)提升人員的管理素質(zhì)與能力，從而達(dá)到提升企業(yè)的在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。
以職業(yè)的敏銳性、專業(yè)的技巧而設(shè)計(jì)的有效的項(xiàng)目方案，滿足客戶的個(gè)性需求，以簡(jiǎn)潔實(shí)用的工具，幫助學(xué)員學(xué)以致用，以個(gè)人技能的提升、行為的改變，從而達(dá)到組織行為的改變，最終促成組織績(jī)效的改善。
授課風(fēng)格                                                                      
豐富的營(yíng)銷工作經(jīng)歷，能針對(duì)學(xué)員需求解決實(shí)際工作問題。多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，能針對(duì)課程實(shí)際需要和學(xué)員情況，運(yùn)用靈活多樣的互動(dòng)培訓(xùn)方式，幫助學(xué)員全心投入，充分吸收課程內(nèi)容。
態(tài)度親和，表現(xiàn)專業(yè)，感染力強(qiáng)，善于將理論知識(shí)結(jié)合生活工作實(shí)踐演繹得生動(dòng)易懂，學(xué)員的投入關(guān)注度高，課堂氣氛活躍，效果評(píng)估滿意度高，口碑佳。針對(duì)學(xué)員層次不同，提供學(xué)員易于掌握的使用工具，使學(xué)員能在學(xué)習(xí)之后快速將知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中去。主講課程　　    《行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊--區(qū)域市場(chǎng)規(guī)劃與分析》       
《借力分銷-區(qū)域市場(chǎng)渠道開發(fā)與管理》
《門店運(yùn)營(yíng)與管理 》                          
《高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》
《行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊--營(yíng)銷問題分析與解決》       
《區(qū)域市場(chǎng)營(yíng)銷渠道創(chuàng)新與管理》
《行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊—OGSM業(yè)務(wù)目標(biāo)落地與管理》   
《項(xiàng)目式營(yíng)銷與客戶管理策略》

行動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)項(xiàng)目                                                            
 《區(qū)域市場(chǎng)銷售渠道發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目》
 《企業(yè)管理偏差型問題之行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目》
 《企業(yè)管理成長(zhǎng)型之行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目》曾經(jīng)服務(wù)客戶　　    消費(fèi)品行業(yè)：維達(dá)紙業(yè)（、立白集團(tuán)、百事可樂、珠海麒麟、深圳龍丹食品有限公司、百代蘋果皮具連鎖加盟、華潤(rùn)怡寶、廣東佳寶集團(tuán)
電器：寧波奧克斯空調(diào)、美的集團(tuán)、美的正力、美的照明、美的東盟、格蘭仕公司、四川豪特?zé)崴鞴�、大金空調(diào)
工程、路橋：粵冠路橋、中交四航局、廣州地下鐵道設(shè)計(jì)研究院
金融、電信、郵政：中國(guó)銀行、工商銀行、中信銀行信用卡中心、信誠(chéng)保險(xiǎn)、廣州郵政中心局、中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通
其它行業(yè)：
車博士、七喜電腦、艾派國(guó)際、聯(lián)塑管道、新中源陶瓷、中山醫(yī)醫(yī)藥、天啟生物、信源集團(tuán)、中石化、、廣東中煙、廣州飛機(jī)維修工程有限公司、廣日物流、海耀實(shí)業(yè)……

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