卓越領導力提升

卓越領導力提升(章義伍)課程介紹：

● 課程收益
診斷能力：確定跟隨者的發(fā)展層次
統(tǒng)馭能力：彈性使用四種不同的領導方法
教練能力：提升下屬的生產力
激勵能力：激發(fā)下屬的工作意愿
授權能力：四步驟授權方法

● 課程特色
 其培訓課程注重操作性，培訓風格風趣活潑，強調互動性和學員的參與，并配有大量案例。

● 課程內容
第一單元 用影響代替管理（3小時）
領導是一個影響的過程
從“要他做”到“他要做”！
領導強調影響，管理依靠控制
讓管理者走開！
領導力提升的三個渠道
領導者的三種能力結構
卓越領導者的能力辭典
領導的6P特質purpose
passion
people
process
position
power
如何用權力造就你的影響力
五種權力基礎
權力=可能的影響力
影響領導績效的三個關鍵因素

第二單元：診斷能力：將下屬分門別類（90分鐘）
衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子
員工們會做嗎（工作能力）
員工們想做嗎（工作意愿）
員工發(fā)展的四個層次
D1階段特征/D2階段特征/D3階段特征/D4階段特征錄像
分析：診斷員工的發(fā)展層次
員工的發(fā)展層次會固定不變嗎？

第三單元 統(tǒng)馭能力：彈性領導風格的應用（120分鐘）
問卷測試：領導風格的自我診斷
兩種不同的領導行為
指揮性行為
支持性行為
四種不同的領導風格
命令式/教練式/支持式/授權式
情境領導模型
領導風格測試與診斷：如何改進我們的領導風格？
權變領導的陷阱彈性領導風格運用的5個建議
案例研究：領導風格的選擇（90分鐘）

第四單元 教練能力：造就精英下屬！（90分鐘）
教練是什么？
教練的四大職能
為什么要教練下屬？
擁有精進的技能才能達成目標
培育下屬成為釣魚的高手
教練下屬是水落石出，還是水漲船高？
員工績效方程式=F（知、愿、能、行）
創(chuàng)造成長的環(huán)境
激勵員工的學習動機
影響學習效果的四個因素
營造教練的氛圍和環(huán)境
讓下屬稱呼你為“教練”！
通過教練改變行為
行為演變的過程
培育下屬的PDCA
兩種訓練方法
輔導問題員工的六步驟
訓練四步曲
案例學習：鷹的訓練課程
角色演練：做一個稱職的教練

第五單元 激勵能力：給員工裝上發(fā)動機（90分鐘）
激勵信號：員工們怎么啦？
關注下屬的工作動力
內在動力與外在動力
激勵的循環(huán)圖
影響動力的三種方法
金錢是激勵的重要因素嗎？
現場調查：個人工作動機？
士兵為何視死如歸？
不同層級領導者的需求排序
激勵菜譜分享：10種激勵策略及案例分享
激勵的BEST策略
激勵的四項基本原則

第六單元 授權能力：放手又放心的藝術�。�90分鐘）
授權是委派任務，還是交出權力？
領導者，你為什么不授權？
授權有什么益處？
授權有風險嗎？
影響授權的權變因素
授權四步驟
步驟一：確定任務
步驟二：選擇人員
步驟三：明確溝通
步驟四：追蹤
授權后的控制技巧
授權的藝術：學會放風箏
蝴蝶的啟示
開辟授權之路！

● 培訓專家：章義伍
實力派管理培訓專家。主要研究領域：領導力、團隊管理、組織執(zhí)行力和流程變革。
培訓師擁有跨國公司的管理實踐，同時擁有國內外一流企業(yè)的高管經歷。曾是麥當勞中國公司的創(chuàng)業(yè)元老，聯想集團市場副總監(jiān)。
培訓師是業(yè)界的先行者和導師，擔任中國培訓聯合會副會長，全國培訓師聯盟副理事長。課程以實戰(zhàn)和可操作性著稱，在培訓界廣受好評。培訓師還擔任包括清華大學、北京大學、浙江大學、中山大學、中央黨校等總裁班或EMBA班的核心課程教授。在2001-2009年連續(xù)9年被評為“中國十大杰出培訓師”，曾獲得“黃炎培教育專家獎”和“中國教育育才杰出貢獻獎”。
培訓師曾先后在北京、上海、深圳、廣州等數十個城市舉辦公開課，迄今為止超過180000名高級管理層接受過其培訓或指導。
品牌課程：《共贏領導力》（2天）
《打造高績效團隊》（2天）
《組織執(zhí)行力》（2天）
《用流程復制》(2天)
出版書籍：《共贏領導力》和《打造高績效團隊》——北京大學出版社出版
出版光盤：《共贏領導力》和《打造高績效團隊》——北京大學出版社出版
 
教育背景：碩士及以上
授課經驗：迄今為止超過180000名高級管理層接受過其培訓或指導

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