領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力教練---卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行動(dòng)

領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力教練---卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行動(dòng)(王智、王俊杰)課程介紹：

卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行動(dòng)
The Leadership Challenge Workshop
                                                      ——全球經(jīng)典三十年，影響領(lǐng)導(dǎo)數(shù)百萬(wàn)

課程概述：
    領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力最早產(chǎn)生于1983年，源自于詹姆斯•庫(kù)澤斯和巴里•波斯納的研究項(xiàng)目。目前，領(lǐng)越TM領(lǐng)導(dǎo)力課程已經(jīng)成為目前美國(guó)聲譽(yù)最高的提升領(lǐng)導(dǎo)力研修課程之一，其獨(dú)特性和實(shí)用性更得到了全世界的認(rèn)可。美國(guó)管理協(xié)會(huì)、美國(guó)財(cái)政部、加利福尼亞州立大學(xué)、富國(guó)銀行、惠普公司、英特爾公司、美國(guó)雀巢公司、惠氏制藥公司、波音公司、微軟、西門(mén)子、諾基亞等世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)紛紛將領(lǐng)越TM領(lǐng)導(dǎo)力作為領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程。
    1983年以來(lái)，詹姆斯•庫(kù)澤斯和巴里•波斯納通過(guò)研究5000個(gè)卓越領(lǐng)導(dǎo)力案例，以及來(lái)自全球70個(gè)國(guó)家的500萬(wàn)份領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力不是一部分人與生俱來(lái)的能力，而是可以觀察并學(xué)習(xí)到的行為。庫(kù)澤斯和波斯納把這些特質(zhì)歸納出“卓越領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣行為”：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行和激勵(lì)人心”。
    超過(guò)600位全球?qū)W者的研究和大量實(shí)踐證明領(lǐng)越*領(lǐng)導(dǎo)力是有效的領(lǐng)導(dǎo)力模型，是領(lǐng)導(dǎo)力提升的最佳路線圖。
    領(lǐng)越*領(lǐng)導(dǎo)力是許多企業(yè)和優(yōu)秀組織以此作為領(lǐng)導(dǎo)力提升的首選課程，包括;IBM、思科、英特爾、DELL、HP、西門(mén)子、強(qiáng)生、豐田、迪斯尼、拜耳、聯(lián)合利華、波音、中國(guó)石化、招商銀行、清華MBA、斯坦福大學(xué)、華盛頓大學(xué)、美國(guó)管理協(xié)會(huì)、美國(guó)財(cái)政部、紐約州政府等等。

課程創(chuàng)始人

詹姆斯•庫(kù)澤斯（James Kouzes）：領(lǐng)導(dǎo)力大師，湯姆彼得斯公司的榮譽(yù)退休主席，曾任美國(guó)圣克拉拉大學(xué)列維商學(xué)院院長(zhǎng)特聘領(lǐng)導(dǎo)力教授。
巴里•波斯納（Barry Posner）：曾任美國(guó)圣克拉拉大學(xué)列維商學(xué)院院長(zhǎng)（1997-2009）和領(lǐng)導(dǎo)力教授。世界知名的學(xué)者和高管教育家。
二位作者都是領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的權(quán)威，他們被國(guó)際管理委員會(huì)提名為年度管理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)教育家，獲得在全球具有極高榮譽(yù)的威爾伯•麥克菲勒獎(jiǎng)，這使他們躋身于肯•布蘭查、彼得•德魯克、愛(ài)德華•戴明、湯姆•彼得斯、斯蒂芬•柯維、羅薩比斯•莫斯•康特等大名鼎鼎的獲獎(jiǎng)?wù)呷耸恐�。他們著有《領(lǐng)導(dǎo)力》《留下你的印記》等12本暢銷(xiāo)書(shū)，全球銷(xiāo)售達(dá)數(shù)百萬(wàn)冊(cè)。

領(lǐng)越*領(lǐng)導(dǎo)力的與眾不同之處：
領(lǐng)越*領(lǐng)導(dǎo)力研修課程的基本目標(biāo)是要幫助參與者，通過(guò)自身的強(qiáng)烈感悟，提高帶領(lǐng)他人出色完成組織任務(wù)及目標(biāo)的能力；領(lǐng)越*領(lǐng)導(dǎo)力研修課程的理論與實(shí)踐都是建立在堅(jiān)實(shí)的系統(tǒng)研究之上的，具有極強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性。除了強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者之間的互動(dòng)關(guān)系外，更注重領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人能力的提高，并通過(guò)國(guó)際上大量的研究案例講述領(lǐng)導(dǎo)者為何必須要提高前述的五個(gè)習(xí)慣行為。我們相信，任何參與者都完全有能力將自己培養(yǎng)成為一名領(lǐng)導(dǎo)者，這是傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力課程所望塵莫及的。
如果你的習(xí)慣行為，能夠以身作則，言行一致，傳遞組織的共同愿景，積極面對(duì)目前的挑戰(zhàn)，以每次獲得的小小成功持續(xù)激勵(lì)自己的團(tuán)隊(duì)成員，去尋找更多的夢(mèng)想、吸取更多的知識(shí)、采取更多的行動(dòng)、變得更有能力，那么你必將成為一名倍受尊敬的、出色的領(lǐng)導(dǎo)者。

小班授課 30人

培訓(xùn)目標(biāo)：
我們向您推薦《領(lǐng)越*領(lǐng)導(dǎo)力-卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)行為》，富有極強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。它不同于一般的領(lǐng)導(dǎo)理論，而是一種可以在實(shí)踐中應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)模型，透過(guò)大量的案例來(lái)幫助大家對(duì)該模型進(jìn)行融會(huì)貫通的理解同時(shí)有可供大家參照可衡量的具體行動(dòng)； 傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)課程單方面強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者自身的修為， 本課程的核心觀點(diǎn)是： 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是可以被傳授的，領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的，是可以通過(guò)后天培養(yǎng)。
通過(guò)本次培訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)員將會(huì)：
●  全面認(rèn)識(shí)并找到自己當(dāng)前階段領(lǐng)導(dǎo)力的長(zhǎng)短板，有意愿有針對(duì)性地提高領(lǐng)導(dǎo)能力；掌握領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)提升的方法、途徑
●  建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、使自己的行動(dòng)與共同團(tuán)隊(duì)理念保持一致， 為團(tuán)隊(duì)樹(shù)立榜樣；
●  提升領(lǐng)導(dǎo)著的前瞻能力，激發(fā)他人與自己分享共同愿景，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力；
●  提升領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的高效執(zhí)行力，掌握整合體系的方法，推動(dòng)組織目標(biāo)；
●  提升領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)他人、構(gòu)建人才體系的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力；
●  將五種習(xí)慣行為應(yīng)用到實(shí)際工作中，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越。

課程內(nèi)容：
領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是如何動(dòng)員他人自愿的在組織中做出卓越的成就，就是領(lǐng)導(dǎo)者如何通過(guò)
努力帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)把組織理念化為行動(dòng)，把愿景化為現(xiàn)實(shí)，把障礙化為機(jī)會(huì)，是如何創(chuàng)造一種氛圍讓團(tuán)隊(duì)在此氛圍下抓住極富挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)取得非凡的成功。自上世紀(jì) 80 年代初，庫(kù)澤斯和波斯納一直致力于領(lǐng)導(dǎo)力的研究工作。通過(guò)對(duì) 400 多萬(wàn)領(lǐng)導(dǎo)者的訪談和數(shù)據(jù)調(diào)查，總結(jié)出
成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者所必須擁有的五項(xiàng)行動(dòng)。分別為-以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心。

以身作則
領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該找到自己堅(jiān)信不疑的信念，用行動(dòng)為別人樹(shù)立可以效仿和追隨的榜樣。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該言行一致，用他們的行動(dòng)和行為去迎得人們的尊重、信譽(yù)和領(lǐng)導(dǎo)力。

共啟愿景
領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能夠看到組織的未來(lái)，對(duì)這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)充滿了激情。通過(guò)他們潛移默化的影響力，能使他人積極地自愿參與到組織的愿景中來(lái)。好的領(lǐng)導(dǎo)者能為愿景注入活力，讓團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員對(duì)明天充滿期待和無(wú)盡的動(dòng)力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
沒(méi)有任何一個(gè)組織通過(guò)安于現(xiàn)狀取得成功，作為領(lǐng)導(dǎo)者就是要不斷追求卓越精神，不斷更新工作流程，尋找機(jī)會(huì)帶來(lái)團(tuán)隊(duì)和組織的壯大和發(fā)展，并勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。他們能夠想到未來(lái)的各種可能性勇于嘗試，將挑戰(zhàn)、不確定、混亂、改變和彷徨轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的結(jié)果，積小勝為大勝取得最終的成功。

使眾人行
在通往成功的道路上，我們不是孤獨(dú)的旅行者，所有人的成功才是我們領(lǐng)導(dǎo)者真正的成功。好的領(lǐng)導(dǎo)要善于培育合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的自信，讓團(tuán)隊(duì)每個(gè)人都擁有強(qiáng)大的能力。要用團(tuán)結(jié)合作的精神打造團(tuán)隊(duì)，讓團(tuán)隊(duì)每個(gè)人都有歸屬感。要讓團(tuán)隊(duì)共同參與決策、制定目標(biāo)，建立良好的互動(dòng)關(guān)系，建立一支高效執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)。

激勵(lì)人心
每個(gè)人內(nèi)心都有被人認(rèn)可的渴望，領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠認(rèn)可團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人所做的貢獻(xiàn)，使他們充滿激情，保持希望與決心，對(duì)工作充滿了自豪與自信，讓團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都覺(jué)得自己像英雄一樣。這樣才能夠建立一種集體的認(rèn)同感，強(qiáng)化人們的奉獻(xiàn)精神，從而使一個(gè)團(tuán)隊(duì)作出杰出貢獻(xiàn)，走向卓越。

課程價(jià)值：
    通過(guò)參加領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力研修班，領(lǐng)導(dǎo)者將會(huì)找到解決以下問(wèn)題的方法和路徑圖：
 ◇ 作為領(lǐng)導(dǎo)者，指導(dǎo)我行動(dòng)的價(jià)值觀是什么？
 ◇ 我如何最好地為他人做出榜樣？
 ◇ 我如何才能提高共啟愿景的能力，感召大家向共同目標(biāo)前進(jìn)？
 ◇ 我如何創(chuàng)造出一個(gè)有利于創(chuàng)新和變革的環(huán)境？
 ◇ 我如何打造一支相互信任、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)？
 ◇ 我如何增強(qiáng)下屬自主意識(shí)、提升能力和自信心？
 ◇ 我如何更好地認(rèn)可他人，激勵(lì)他人？
 ◇ 我如何營(yíng)造一種集體主義氛圍，慶祝價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和勝利？

教學(xué)方法：
作為國(guó)際上最具影響力的領(lǐng)導(dǎo)力研修課程之一，領(lǐng)越*領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證導(dǎo)師將運(yùn)用先進(jìn)的教練式、引導(dǎo)式、案例式、情境式教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性和參與性，促進(jìn)學(xué)員自我反思和積極行動(dòng)。
 

課程大綱：

第一天 
第一部分
角色轉(zhuǎn)變
從獨(dú)立貢獻(xiàn)者到管理他人
 工作重心的轉(zhuǎn)變：
• 由個(gè)人貢獻(xiàn)重心轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)他人完成工作，發(fā)展他人
 時(shí)間安排的改變
• 把更多時(shí)間用于新角色(責(zé)任)上
 工作技巧的轉(zhuǎn)變
• 由掌握個(gè)人銷(xiāo)售技巧轉(zhuǎn)變?yōu)闉樗藰?shù)立榜樣，提高管理水平和領(lǐng)導(dǎo)能力。
 小組討論：目前在工作中所面臨的挑戰(zhàn)
第二部分
有效反饋與解讀
領(lǐng)導(dǎo)行為的反饋與解讀n 
小組討論：如何有效獲取別人對(duì)我的反饋
 客戶的反饋
 小組討論：如何有效獲取客戶的反饋意見(jiàn) 

第二天 
第三部分
 領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)
 領(lǐng)導(dǎo)力的定義
 領(lǐng)導(dǎo)力是每個(gè)人的事情
 領(lǐng)導(dǎo)者所具備的四個(gè)最基本特征
小組討論：管理與領(lǐng)導(dǎo)區(qū)別

第四部分
 領(lǐng)導(dǎo)力提升
第一項(xiàng)行為：
      以身作則 — 建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)，做好領(lǐng)導(dǎo)者 的自我管理
 明確自己的理念，找到自己的心聲-高效時(shí)間管理
—時(shí)間管理矩陣
—領(lǐng)導(dǎo)者時(shí)間管理原則
—領(lǐng)導(dǎo)者的周計(jì)劃與日計(jì)劃
 建立共同的理念，找出共同的心聲
 言行一致，為他人樹(shù)立榜樣

第三天
第四部分
領(lǐng)導(dǎo)力提升
第二項(xiàng)行為：
        共啟愿景 — 提升領(lǐng)導(dǎo)著的前瞻能力
  如何展望未來(lái)，想象出令人激動(dòng)的未來(lái)景象
  如何和團(tuán)隊(duì)成員一起撰寫(xiě)共同的愿景
 如何感召團(tuán)隊(duì)成員為共同愿景自覺(jué)努力，自愿貢獻(xiàn)
  第三項(xiàng)行為：
       使眾人行 — 有效管理他人，提升領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的高效執(zhí)行力
 通過(guò)強(qiáng)調(diào)共同目標(biāo)和建立信任來(lái)促進(jìn)合作 
•  如何設(shè)立團(tuán)隊(duì)共同的工作目標(biāo)
—團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的設(shè)定 
—目標(biāo)的分解與衡量
• 如何對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的重要工作目標(biāo)進(jìn)行分解和有效衡量
 如何定崗及分配好關(guān)鍵性的工作-不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的運(yùn)用  
• 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 
• 彈性運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；領(lǐng)導(dǎo)力與準(zhǔn)備度的匹配 
 通過(guò)分享權(quán)力與自主權(quán)來(lái)增強(qiáng)和發(fā)展他人的實(shí)力 
•  如何對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效授權(quán)，提升他人工作的主動(dòng)性 
 如何做個(gè)好教練，使他人變得強(qiáng)大

第四天
第四部分
領(lǐng)導(dǎo)力提升
第四項(xiàng)行為：
      挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 — 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者追求卓越精神，不斷更新工作流程
 通過(guò)不斷變化、成長(zhǎng)、發(fā)展、革新，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獵尋發(fā)展機(jī)遇
小組討論：對(duì)現(xiàn)有業(yè)務(wù)進(jìn)行分析，找出核心工作環(huán)節(jié)
 主動(dòng)嘗試和創(chuàng)新，不斷從“小”成功和“小”失敗中學(xué)習(xí)提高
小組討論：對(duì)現(xiàn)有核心工作環(huán)節(jié)進(jìn)行革新

第五項(xiàng)行為：
      激勵(lì)人心 — 提升領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)他人、構(gòu)建人才體系的能力
  通過(guò)表彰團(tuán)隊(duì)個(gè)人的卓越表現(xiàn)來(lái)認(rèn)可他人
• 如何有效吸引和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀人才
小組分享：人才吸引和激勵(lì)的最佳實(shí)踐
 通過(guò)創(chuàng)造集體主義精神來(lái)慶祝價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和勝利
• 如何釋放他人的潛能和激情
• 如何塑造企業(yè)文化
 
第五部分
 領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑的成諾  –  把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)
 列出你在本次研討會(huì)中的主要學(xué)習(xí)收獲
 列出你打算如何采取下一步行動(dòng)來(lái)應(yīng)用這些體會(huì)
    （明確三到五個(gè)你會(huì)投入實(shí)施的具體行動(dòng)步驟）
 領(lǐng)導(dǎo)力提升承諾：與你的伙伴討論你的行動(dòng)計(jì)劃

講師介紹：

王智老師
領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證導(dǎo)師

 ◇ 領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證導(dǎo)師、情商與軟實(shí)力導(dǎo)師
 ◇ 2010前沿今壇獎(jiǎng)評(píng)獲評(píng)“年度十佳培訓(xùn)師”
 ◇ 《培訓(xùn)》雜志 “2009全國(guó)百佳管理培訓(xùn)師”
 ◇ 李開(kāi)復(fù)博士“我學(xué)網(wǎng)”成長(zhǎng)顧問(wèn),“5.12汶川地震”救援心理專(zhuān)家
 ◇ 清華大學(xué)長(zhǎng)三角研究院、上海交大EDP應(yīng)用心理學(xué)導(dǎo)師
 ◇ 王老師畢業(yè)于著名學(xué)府北京大學(xué)管理哲學(xué)研究生和廈門(mén)大學(xué)高級(jí)管理碩士（EMBA）。他曾任英國(guó)著名的IWNC咨詢集團(tuán)高級(jí)培訓(xùn)導(dǎo)師，參與近百家“財(cái)富500強(qiáng)”在華外企的中高層管理者培訓(xùn)項(xiàng)目,積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)性培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。
 ◇ 王老師現(xiàn)任清華大學(xué)長(zhǎng)三角研究院心理學(xué)導(dǎo)師，并兼任上海交大海外學(xué)院、吉林大學(xué)管理學(xué)院EDP總裁班、EMBA班客座教授。曾參與國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行高管層壓力管理、海航集團(tuán)乘務(wù)長(zhǎng)陽(yáng)光心理項(xiàng)目、諾基亞領(lǐng)導(dǎo)力輔導(dǎo)、新鴻基地產(chǎn)EAP心理輔導(dǎo)、可口可樂(lè)管理與領(lǐng)導(dǎo)力等培訓(xùn)項(xiàng)目。作為一名資深的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師和企業(yè)教練，14年間王智老師已為超過(guò)500家的企業(yè)團(tuán)隊(duì)、非贏利性組織及社會(huì)團(tuán)體提供過(guò)培訓(xùn)和咨詢服務(wù)。受訓(xùn)學(xué)員超過(guò)2萬(wàn)人。

王俊杰老師 
領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證導(dǎo)師
 ◇ IDB領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院 常務(wù)院長(zhǎng)   管理學(xué)博士
 ◇ Erickson國(guó)際學(xué)院中國(guó)分院 中國(guó)課程研發(fā)中心負(fù)責(zé)人
 ◇ Coaching for youTM 首位中文授權(quán)講師
 ◇ 埃里克森學(xué)院認(rèn)證教練
 ◇ 美國(guó)智拓教練LeadershipFM 戰(zhàn)略合作伙伴
 ◇ 北京大學(xué)人才研究中心 高級(jí)研究員
 ◇ 德國(guó)漢斯基金會(huì) 高級(jí)咨詢顧問(wèn)
 ◇ 職業(yè)精神暢銷(xiāo)書(shū)《把職業(yè)當(dāng)事業(yè)》作者，持續(xù)為國(guó)內(nèi)煙草葉巨頭云南紅塔集團(tuán)、Top500富通國(guó)際等數(shù)家跨國(guó)集團(tuán)企業(yè)服務(wù)，同時(shí)擔(dān)任市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃和學(xué)習(xí)與發(fā)展顧問(wèn)等工作 咨詢和培訓(xùn)客戶三百多家，截止到2009年底累計(jì)授課5800余課時(shí)，培訓(xùn)學(xué)員28000余人次 系統(tǒng)參與創(chuàng)新力管理測(cè)評(píng)軟件的研發(fā)工作：創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)能力評(píng)估系統(tǒng)，企業(yè)創(chuàng)新能力評(píng)估系統(tǒng)，企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)。

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