【時(shí)間地點(diǎn)】 | 2023年7月14-15日 廣州 | ||
【培訓(xùn)講師】 | 張習(xí)寧 | ||
【參加對(duì)象】 | 企業(yè)高層管理者、中層及具有培養(yǎng)潛力的后備干部 | ||
【參加費(fèi)用】 | ¥3800元/人 (含培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)、稅費(fèi)、茶點(diǎn)) | ||
【會(huì)務(wù)組織】 | 森濤培訓(xùn)網(wǎng)(m.dbslw.com.cn).廣州三策企業(yè)管理咨詢有限公司 | ||
【咨詢電話】 | 020-34071250;020-34071978(歡迎來電咨詢) | ||
【聯(lián) 系 人】 | 龐先生,鄧小姐;13378458028、18924110388(均可加微信) | ||
【在線 QQ 】 | 568499978 | 課綱下載 | |
【溫馨提示】 | 本課程可引進(jìn)到企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn),歡迎來電預(yù)約! |
課程背景
在任何競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中,單純地依靠技術(shù)因素、資金實(shí)力或政治優(yōu)勢(shì)都無(wú)法決定企業(yè)的成功,真正的成功必然有賴于領(lǐng)導(dǎo)者如何最大限度地開發(fā)和利用人力資源!蹲吭筋I(lǐng)導(dǎo)力-激勵(lì)人心的領(lǐng)導(dǎo)行為藝術(shù)》以此為出發(fā)點(diǎn),致力于為您打造一套適合形形色色下屬的領(lǐng)導(dǎo)模式,其核心觀點(diǎn)包括:領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效不單純?nèi)Q于領(lǐng)導(dǎo)自身的素質(zhì)高低,而是取決于領(lǐng)導(dǎo)者、下屬、環(huán)境三者之間的互動(dòng);同樣,下屬的能力和狀態(tài)各不相同,領(lǐng)導(dǎo)者也不可能用一種方法來指揮所有的下屬,應(yīng)根據(jù)下屬發(fā)展的不同階段采用四種不同的彈性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。 同時(shí)我們要能以自己為榜樣,通過以身作則,發(fā)揮個(gè)人影響力,為部屬做出積極表率。
【中高層管理者面臨的難題】
難題一:憑借經(jīng)驗(yàn)與悟性做管理,沒有系統(tǒng)的管理思路,不知從何改進(jìn)!
難題二:搞不懂現(xiàn)在年輕員工的想法,不知如何管理他們!
難題三:和部屬關(guān)系疏遠(yuǎn),管理中越來越被對(duì)抗與挑戰(zhàn)!
難題四:交辦的任務(wù),部屬執(zhí)行力不足,只能自己在后面不斷督促與補(bǔ)救
難題五:管多了,員工嫌你煩,束縛他的成長(zhǎng)。管少了,員工說,缺少指導(dǎo)與
幫助。你不知道如何是好?
難題六:該如何培養(yǎng)部屬,使團(tuán)隊(duì)不斷變得強(qiáng)大,保證組織的可持續(xù)發(fā)展?
課程收益
1.了解90、95后員工的特征與需求,改變傳統(tǒng)的思維模式為共贏的領(lǐng)導(dǎo)思維
2.極大地增進(jìn)和強(qiáng)化您的領(lǐng)導(dǎo)策略與領(lǐng)導(dǎo)技能;
3.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷他人的能力和意愿;判斷部屬的成長(zhǎng)狀態(tài)
4.幫助您選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與行為推動(dòng)部屬成長(zhǎng)與發(fā)展
5.掌握一套有效方法,提升部屬的執(zhí)行能力與執(zhí)行意愿,提升任務(wù)目標(biāo)的達(dá)成率
課程大綱
第一部分:領(lǐng)導(dǎo)思維轉(zhuǎn)變—從“控制的管理思維“轉(zhuǎn)變成“引領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)思維“
1.管理者的兩只手—系統(tǒng)認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)與管理
1.1典型問題:今天的員工為什么越來越難管理了?
1.2領(lǐng)導(dǎo)與管理二者的三大差異
1.3如何通過管理與領(lǐng)導(dǎo)讓一個(gè)組織健康、有序發(fā)展
2.VUCA時(shí)代對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者提出的新要求
2.1視頻案例:“如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)逃出險(xiǎn)境”
2.2 新生代員工需求變化與管理思考
2.3領(lǐng)導(dǎo)95后員工有效的管理行為
2.4領(lǐng)導(dǎo)者五級(jí)進(jìn)階之路—刻意修煉你的領(lǐng)導(dǎo)力
3. 領(lǐng)導(dǎo)力思維—從管控力到影響力
3.1領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知與來源
3.2 權(quán)力的本質(zhì)與類型
3.3 三大職權(quán)影響力與四大非職權(quán)影響力
3.4 三輪驅(qū)動(dòng)模型--打造領(lǐng)導(dǎo)者非職權(quán)影響力
學(xué)習(xí)方式:
視頻案例:“危機(jī)時(shí)刻”
案例思考:如何管理“有能力的刺頭”
課前案例分析:骨干為什么要具體辭職?
第二部分:領(lǐng)導(dǎo)行為轉(zhuǎn)變---以身作則(領(lǐng)導(dǎo)者自我修煉)
1. 領(lǐng)導(dǎo)部屬與追隨者達(dá)成的三個(gè)共識(shí)
事業(yè)共識(shí)、目標(biāo)共識(shí)-信念與行為共識(shí)
2. 領(lǐng)導(dǎo)者為團(tuán)隊(duì)注入信念與精神
2.1 受人尊敬和追隨的領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)模型
2.2 領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行為與十大承諾
2.3 如何強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任心、進(jìn)取心、執(zhí)行力、合作意識(shí)
2.4團(tuán)隊(duì)精神貫徹的兩種武器—“宣貫”與“氛圍”
3. 以身作則—領(lǐng)導(dǎo)是來做的,不是來當(dāng)?shù)?br />
3.1 用行動(dòng)證明你的“聲音”(做你所說,說你能做)
3.2 以身作則五項(xiàng)“行動(dòng)指南”
3.3 通過-時(shí)間、關(guān)鍵事件、呈現(xiàn)、衡量、獎(jiǎng)懲 影響你的團(tuán)隊(duì)
學(xué)習(xí)方式:
視頻案例:“關(guān)鍵時(shí)刻,馬里奧為什么成為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者?”
案例訓(xùn)練: 新諾亞方舟-如何把個(gè)人思想融入組織思想之中
第三部分:領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)技能(一)--領(lǐng)導(dǎo)者“知人善用”的辨別力
1.了解你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與管理痛點(diǎn)
1.1 測(cè)試:360度了解你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1.2 測(cè)試解析:你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
2. 領(lǐng)導(dǎo)者如何辨才用人?
2.1 領(lǐng)導(dǎo)的起點(diǎn)-布置怎樣的任務(wù)?(SMART)
2.2 執(zhí)行者完成任務(wù)的關(guān)鍵因素邏輯圖
2.3 決定任務(wù)執(zhí)行的兩把尺子—工作能力與工作意愿
3. 如何判斷執(zhí)行者的能力
3.1 知識(shí)(學(xué))----的辨別與判斷
3.2 經(jīng)驗(yàn)(思)----的辨別與判斷
3.3 技能(績(jī))----的辨別與判斷
4. 如何判斷執(zhí)行者的意愿
4.1動(dòng)力(想)——需求的引導(dǎo)與挖掘
4.2信心(能)——真實(shí)性的甄別
4.3承諾(將)——讓執(zhí)行者全力以赴的藝術(shù)
5. 部屬的成熟度與發(fā)展歷程
5.1 部屬成熟度四象限:四類部屬的特點(diǎn)與狀態(tài)
5.2 執(zhí)行者學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的發(fā)展過程
5.3 工作能力與意愿的變化規(guī)律與培育要點(diǎn)
5.4 任務(wù)有效執(zhí)行任務(wù)解析:短期結(jié)果看能力,長(zhǎng)期效果看意愿
5.5 深入解析不同發(fā)展階段部屬的需求與恐懼
學(xué)習(xí)方式:
視頻案例: 如何有效判斷部屬完成任務(wù)的六要素
案例分析: 李云龍?jiān)诓煌蝿?wù)面前的狀態(tài)
案例訓(xùn)練: 如何辨別成熟度:王海升職記
場(chǎng)景練習(xí): 我們?nèi)绾巫龅街酥牡墓芾恚喊l(fā)展階段的需求
第四部分:領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)技能(二)--“因材施教“的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與策略
1 .權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)技能三步曲
1.1 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者為什么好心沒有好報(bào)?---兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)
1.2 如何理解與運(yùn)用“布蘭克領(lǐng)導(dǎo)方格模型“
1.3 權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)技能三歩曲—診斷、彈性、伙伴
2. 領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格
2.1檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)者成功的指標(biāo)是什么?
2.2 達(dá)成目標(biāo)的指導(dǎo)行為與激發(fā)動(dòng)力的支持行為
2.3 領(lǐng)導(dǎo)者的根本行為分析
◇ 6種有效的指導(dǎo)行為
◇ 6種有效的支持行為
2.4 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格矩陣與行為分析
2.5 卓越領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格剖析
3. 因變而變的風(fēng)格與情境的匹配
3.1 行業(yè)特征和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的關(guān)系
3.2 組織規(guī)模和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的關(guān)系
3.3 工作情境和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的關(guān)系
3.4卓越領(lǐng)導(dǎo)者的成功秘訣
4. 因人而異的風(fēng)格與成熟度的匹配
4.1領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與執(zhí)行者成熟度的關(guān)系診斷
4.2領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與執(zhí)行者成熟度匹配圖譜
4.3 實(shí)施四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的策略與方法
4.4 如何對(duì)沒有信心的下屬進(jìn)行激勵(lì)
4.5 激發(fā)部屬工作熱情的“萬(wàn)能公式”
4.6. 領(lǐng)導(dǎo)過度與領(lǐng)導(dǎo)不足的表現(xiàn)與調(diào)整
4.7 部屬績(jī)效倒退的診斷與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格策略
5. 實(shí)戰(zhàn)情境演練:(根據(jù)所學(xué)技能與工具,根據(jù)情境案例進(jìn)行演練,理解并掌握核心技能)
學(xué)習(xí)方式:
視頻案例: 1.判斷指導(dǎo)行為與支持行為適用的工作情境
2. 大宅門中的告知風(fēng)格,采取的指導(dǎo)五步驟
3. “一球成名“ 如何釋放人的潛力
4. “亮劍”中李云龍的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)嗎?
案例訓(xùn)練: 有效區(qū)分執(zhí)行行為與支持行為
場(chǎng)景練習(xí): 1.四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格怎么說
2.四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格針對(duì)不同成熟度的部屬的領(lǐng)導(dǎo)行為
第五部分:案例研討—實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力演練
1.案例:如何對(duì)部屬進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo)
2.案例:如何對(duì)部屬進(jìn)行能力開發(fā)與培育
3.案例:如何對(duì)部屬進(jìn)行有效授權(quán)
4.案例:如何處理優(yōu)秀部屬的離職
5.案例:如何帶領(lǐng)士氣低落的團(tuán)隊(duì)
學(xué)習(xí)方式:
1. 根據(jù)前期調(diào)研,形式與案例有所選擇與取舍
2. 學(xué)員實(shí)戰(zhàn)問題研討與最佳實(shí)踐分享
講師介紹:
張習(xí)寧
聯(lián)想集團(tuán)大客戶銷售主任,世界500強(qiáng)施樂(中國(guó))大區(qū)經(jīng)理,德國(guó)萊茵集團(tuán)管理中心高級(jí)經(jīng)理人。
擅長(zhǎng)領(lǐng)域:銷售 人力資源 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
工作經(jīng)歷:
曾任聯(lián)想集團(tuán)大客戶銷售主任,世界500強(qiáng)施樂(中國(guó))大區(qū)經(jīng)理,德國(guó)萊茵集團(tuán)管理中心高級(jí)經(jīng)理人,赴德國(guó)柏林培訓(xùn)中心接受3個(gè)月講師訓(xùn)練,成為德國(guó)萊茵商學(xué)院全球794位認(rèn)證講師之一。
美國(guó)情景領(lǐng)導(dǎo)研究會(huì)講師,美國(guó)DDI機(jī)構(gòu)超一流服務(wù)講師,中國(guó)營(yíng)銷管理協(xié)會(huì)、中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人研究會(huì)特約專家,海爾、多樂士等多家企業(yè)長(zhǎng)期培訓(xùn)咨詢教練。