變速領導力—領導力進階的五項修煉

變速領導力—領導力進階的五項修煉(薛老師)課程介紹：

課程背景 
    “薛老師，領導力到底可不可以復制！”，不止一次的被很多學員問到，而我也一次次的陷入沉思，致力于在領導力研究中的不斷摸索，我總結(jié)出來：領導者的技能是可以復制的，但領導者的狀態(tài)卻很難復制，我們在學習領導力的過程中，就是要把領導力的技能掌握，不斷的用技能推動狀態(tài)的最優(yōu)化，那領導力都有哪些技能呢？
   正如汽車在不同的路況和速度下行駛需要換檔變速一樣，領導者隨著團隊規(guī)模的擴張和管理職級的提升，面對不同的管理情形和領導對象，其領導力發(fā)展也需要相應地換擋變速，所需要的領導力技能也就不同。
    企業(yè)各級管理者掌握變速領導力的價值在于：能夠在不同的情境任務，不同的團隊規(guī)模下及時切換檔位（領導力），從而提高團隊的工作意愿，獲得下屬的認同，突破管理的束縛，跨越到領導的邊界。 

培訓目標 
1、提升領導格局，拓寬領導視野；
2、縱覽各級領導者要點，夯實領導力基礎；
3、內(nèi)化領導原則，外化領導魅力；
4、細化領導力技術與藝術的銜接；
5、助推各級領導者成功轉(zhuǎn)型。 

課程大綱 
第一單元：領導力的發(fā)展與變速
1、世界五大領導力的發(fā)展；
2、領導力的內(nèi)涵；
3、領導者的梯隊；
4、領導力的要求；
研討案例：科學管理做錯了？
5、變速領導力的模型
第二單元：自我領導力：自我管控的承接
1、反躬自省：為何你做了領導？
不一定是下屬擁戴，更多的是領導信任
2、管人與管事的不同思維路徑；
3、中西理念的融合，做管理關注標準，做領導講究認同；
4、組織是根據(jù)責任來分配權利與資源；
5、以身作則的瓶頸，應先利人再利己；
利他思維
6、承上啟下的策略；
第三單元：直接領導力：贏得認同的價值
1、認同的基準：三腦原理；
2、批評與糾偏；
3、團隊的績效線與情緒線；
4、員工的工作準備度；
5、情境領導：滿足不同階段下屬的領導需求
6、風箏式督導：激發(fā)員工潛能，一對一建立信任；
研討案例：自愿與不自愿

第四單元：間接領導力：流程規(guī)則的管控
1、管理幅度的跨越；
2、績效視角的轉(zhuǎn)移；
3、間接領導力的三大黑洞；
4、授權管理的五個級別；
5、流程制定的接口原則；
6、規(guī)則制定的獎懲原則；
研討案例：責任是否能傳遞
7、間接領導力的四不法則；
8、團隊搭配的規(guī)則；
研討案例：新業(yè)務的新團隊
 
講師介紹：薛老師 
教育及資格認證：
中外管理官產(chǎn)學懇談會研究中心委員
商學院九伴思創(chuàng)學院產(chǎn)品技術官
美國ISOL國際學習組織協(xié)會成員
ALOM公司問題分析與解決授權導師
九伴7步共創(chuàng)®工作坊首席產(chǎn)品架構(gòu)師
管理者成長地圖研發(fā)項目組首席導師
講師經(jīng)歷及專長：
曾任：美國紐交上市公司大型互聯(lián)網(wǎng)信息公司總監(jiān)
出版書籍：《創(chuàng)新型組織：可持續(xù)的創(chuàng)新力》
出版書籍：《思考型組織領導者六種思考力》
薛旭亮老師為中國管理科學研究院企業(yè)管理創(chuàng)新與價值創(chuàng)新領域?qū)＜遥瑩碛?0年豐富的大型知名企業(yè)實戰(zhàn)工作經(jīng)驗，與美國、日本訪問學者，走訪眾多系統(tǒng)思考國際專家，具備系統(tǒng)思考和資深管理實戰(zhàn)經(jīng)驗.自主跟蹤企業(yè)調(diào)研并開發(fā)注冊《管理者成長地圖項目》《持續(xù)增長—問題分析與解決》《創(chuàng)新領導力：用領導力驅(qū)動創(chuàng)新》《九伴7步共創(chuàng)工作坊》《創(chuàng)新型組織：創(chuàng)新能“利”塔》中高層課程系列版權。
培訓風格：
深入淺出，通過現(xiàn)身說法，身邊事舉例，將管理理論與鮮活案例有機結(jié)合；
突出實用，BAT時代“雞湯”隨處可見，每個理念必須有工具落地；
角色轉(zhuǎn)換，學員才是課程“主角”，老師的目標是讓學員腦子轉(zhuǎn)起來。
薛老師注重課程實用度，課前通常采用企業(yè)親身調(diào)研開發(fā)課程，并跟蹤課程落地及輔導；
用語言來豐富、用姿態(tài)來輔助、用演示來啟迪、用案例來解析、用操作來鞏固；
培訓師在培訓過程中將引用案例，實戰(zhàn)與情景訓練為一體，知識性與操作性并重，強化積極主動的“以對方為中心”意識，引導學員發(fā)現(xiàn)自身在工作中的諸多盲點，快速激發(fā)潛能、提升整體人員素質(zhì)。

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