領(lǐng)導(dǎo)者的教練技巧

培訓(xùn)關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)者培訓(xùn),教練技巧培訓(xùn)

領(lǐng)導(dǎo)者的教練技巧(莊老師)課程介紹：

課程價(jià)值：
    “教練型領(lǐng)導(dǎo)”是通過(guò)對(duì)話支持下屬實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的管理方式。之于只顧發(fā)號(hào)施令、疲于“救火”的傳統(tǒng)管理方式，“教練型領(lǐng)導(dǎo)”信任下屬潛力、啟發(fā)下屬思考，既支持下屬解決了問(wèn)題，又讓下屬提升問(wèn)題解決能力。該課程可幫助學(xué)員：
 ◇ 讓員工成為目標(biāo)的主人，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任
 ◇ 掌握員工的心聲，建立彼此的信任
 ◇ 引導(dǎo)員工獨(dú)立思考，運(yùn)用員工的智慧
 ◇ 做到言之有物的表?yè)P(yáng)，以及對(duì)事不對(duì)人的指正
 ◇ 知道如何對(duì)下屬進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，激發(fā)意愿、提升能力

課程特色：
 ◇ 易學(xué)：所有的教學(xué)內(nèi)容全部實(shí)現(xiàn)模塊化和工具化，教練的三項(xiàng)原則、三大技能及四步對(duì)話流程通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)均能掌握
 ◇ 實(shí)戰(zhàn)：采用案例、錄像、實(shí)操練習(xí)來(lái)推進(jìn)課程教學(xué)，所有教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞學(xué)員的真實(shí)案例
 ◇ 有效：現(xiàn)場(chǎng)不僅掌握了教練的技能和流程，并且解決了現(xiàn)實(shí)工作中的實(shí)際問(wèn)題

課程大綱：

模塊	目標(biāo)	內(nèi)容	時(shí)間
模塊一 什么是教練	學(xué)習(xí)教練的價(jià)值及三大教練原則	教練的定義 ~ 對(duì)話練習(xí)：體驗(yàn)教練式對(duì)話 vs. 傳統(tǒng)對(duì)話 教練的原則 ~ 支持、期待、信任 教練的價(jià)值	1.5小時(shí)
模塊二 教練的核心能力	逐個(gè)掌握教練的核心能力   運(yùn)用教練技術(shù)進(jìn)行片段式教練	深度傾聽(tīng) ~ 深度傾聽(tīng)三要素 ~ 重復(fù)關(guān)鍵詞練習(xí)：建立親和 ~ 確認(rèn)練習(xí)：化問(wèn)題為需求 有力提問(wèn) ~ 有力提問(wèn)的類(lèi)型 ~ 有力提問(wèn)的范例 ~ 有力提問(wèn)實(shí)操練習(xí) ~ 通過(guò)提問(wèn)確定SMART目標(biāo) 有效反饋 ~ 有效反饋的內(nèi)涵 ~ 區(qū)分行為與評(píng)判 ~ 給予言之有物的表?yè)P(yáng) ~ 進(jìn)行對(duì)事不對(duì)人的指正	4.5小時(shí)
模塊三 教練流程	運(yùn)用教練流程進(jìn)行完整教練對(duì)話   運(yùn)用教練解決實(shí)際工作問(wèn)題	聚焦目標(biāo) ~ 小組練習(xí)：確定SMART 目標(biāo) 分析現(xiàn)狀 ~ 小組練習(xí)：多角度思考促進(jìn) 差距關(guān)閉的關(guān)鍵因素 探索行動(dòng)方案 ~ 小組練習(xí)：探索實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的 方案及確定第一步行動(dòng) 強(qiáng)化意愿 ~ 小組練習(xí)：激發(fā)被指導(dǎo)者采 取行動(dòng)的動(dòng)力 3人小組練習(xí)：運(yùn)用教練流程解決每位學(xué)員的實(shí)際工作問(wèn)題	5小時(shí)
模塊四 教練的運(yùn)用	教練實(shí)踐的要點(diǎn)及制定行動(dòng)計(jì)劃	教練實(shí)踐探討 教練的首選對(duì)象 自我教練流程圖 制定行動(dòng)計(jì)劃 教練實(shí)踐表單	1小時(shí)

講師介紹：莊老師
資歷資質(zhì)：
 ◇ 《領(lǐng)越教練 》企業(yè)教練導(dǎo)師
 ◇ 教練項(xiàng)目實(shí)踐資深輔導(dǎo)老師
 ◇ 埃里克森國(guó)際教練學(xué)院認(rèn)證教練，師從創(chuàng)始人、國(guó)際頂尖教練Marilyn Atkinson
 ◇ 博士
 ◇ 美國(guó)TCI團(tuán)隊(duì)教練，師從創(chuàng)始人、國(guó)際大師級(jí)團(tuán)隊(duì)教練Phillip Sandahl
 ◇ 北歐GRAPE促動(dòng)師，師從創(chuàng)始人、企業(yè)實(shí)戰(zhàn)派促動(dòng)師Pepe Nummi
 ◇ 《奇師妙享》TTT課程導(dǎo)師
 ◇ 美國(guó)肯•布蘭佳《情境領(lǐng)導(dǎo)》認(rèn)證講師
 ◇ 美國(guó)NASA《4D領(lǐng)導(dǎo)力》認(rèn)證講師
工作經(jīng)歷：
具有20年以上歐美企業(yè)管理經(jīng)歷，擁有多年培訓(xùn)師及教練經(jīng)驗(yàn)，曾就職于拜耳、希捷等世界知名企業(yè)。
在培訓(xùn)師訓(xùn)練、領(lǐng)導(dǎo)力文化推進(jìn)等方面具有豐富的理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。早年在柯達(dá)公司工作時(shí)獲全球黑帶認(rèn)證，同時(shí)擔(dān)任大中華區(qū)講師。在希捷工作期間，擔(dān)任亞太區(qū)內(nèi)訓(xùn)師，主講《情境領(lǐng)導(dǎo)》、《教練能力提升》等全球課程。
近年來(lái)?yè)?dān)任職業(yè)培訓(xùn)師、教練，講課之余深度參與教練項(xiàng)目、行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，主導(dǎo)行動(dòng)學(xué)習(xí)、教練輔導(dǎo)工作坊，進(jìn)行在線實(shí)踐點(diǎn)評(píng)、反饋，提供一對(duì)一高管教練服務(wù)等。
除了以下主打課程，還多次講授過(guò)《4D領(lǐng)導(dǎo)力》、《關(guān)鍵時(shí)刻》、《跨部門(mén)溝通》、《演示技能》等課程，可根據(jù)具體需求量身定做。
主打課程：
 ◇ 《情境領(lǐng)導(dǎo)》— 因人而異靈活領(lǐng)導(dǎo)
 ◇ 《教練型領(lǐng)導(dǎo)》— 成為啟發(fā)下屬自行解決問(wèn)題的領(lǐng)導(dǎo)者
 ◇ 《卓越培訓(xùn)師訓(xùn)練》— 從會(huì)做到會(huì)教
 ◇ 《高效人士七習(xí)慣》—從自我管理到協(xié)作增效
授課風(fēng)格：
 ◇ 以客戶(hù)為中心，根據(jù)具體需要進(jìn)行課程設(shè)計(jì)
 ◇ 理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)操性強(qiáng)
 ◇ 善于啟發(fā)，互動(dòng)性強(qiáng)
 ◇ 精心安排練習(xí)環(huán)節(jié)，體驗(yàn)性強(qiáng)
輔導(dǎo)過(guò)的客戶(hù)：
吉利汽車(chē)、巴德醫(yī)療器械、雅培醫(yī)療器械、施耐德電氣、安杰達(dá)精密機(jī)械、霞飛諾眼鏡、愛(ài)克發(fā)印版、艾默林汽車(chē)活動(dòng)照明組件、迪卡儂、英飛凌科技、伊利實(shí)業(yè)、上海外高橋造船、燕京啤酒、特步大學(xué)、愛(ài)康集團(tuán)、韻升稀土、中兵航聯(lián)、橙寶食品、住電粉末、微密科技、華潤(rùn)集團(tuán)、中高電機(jī)、小天鵝通用、環(huán)宇電磁線、宜興協(xié)聯(lián)熱電/檸檬酸、惠聯(lián)熱電、一汽錫柴、中德美聯(lián)生物科技、南方電網(wǎng)、綠點(diǎn)蘇州科技、普利司通輪胎、肯發(fā)精密零部件、永得利科技、易北河塑膠、微研股份、華三通信、水晶光電、天安電氣、法爾勝泓昇集團(tuán)、東方航空、遠(yuǎn)大集團(tuán)、�？低�、中來(lái)光伏、新希望六和、科沃斯機(jī)器人、庫(kù)卡柔性、巨石集團(tuán)、長(zhǎng)城科技、上海農(nóng)場(chǎng)、華東電網(wǎng)、東菱振動(dòng)、海立股份、得福樂(lè)、中國(guó)航發(fā)商發(fā)、國(guó)家電投、虹軟科技、艾融軟件、奧克斯空調(diào)……
建設(shè)銀行、常熟農(nóng)商銀行、中國(guó)人保財(cái)險(xiǎn)、大連百年人壽、上海交大海外學(xué)院、浙江大學(xué)、錦江之星酒店集團(tuán)、杭州合致行咨詢(xún)、浙江省外服寧波公司、海格物流、橫店影視……
獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：
1. 課程除心法外更帶有實(shí)操工具及步驟，課上練習(xí)充足，便于課后實(shí)踐。
2. 專(zhuān)業(yè)功底深厚，課程設(shè)計(jì)能力強(qiáng)，可根據(jù)客戶(hù)需求量身定做課程或工作坊。
3. 多年在國(guó)際化團(tuán)隊(duì)工作，可用中英文雙語(yǔ)培訓(xùn)，曾赴泰國(guó)等地授課。
4. 客戶(hù)服務(wù)意識(shí)強(qiáng)烈，在客戶(hù)許可情況下課前與組織方、相關(guān)學(xué)員代表進(jìn)行電話訪談，了解他們對(duì)課程的期待，從而使課程或項(xiàng)目更具針對(duì)性。
5. 業(yè)余作家，為江蘇省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。
授課形式：
知識(shí)講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。

課綱下載

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