互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代卓越培訓(xùn)體系構(gòu)建特訓(xùn)營(yíng)

互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代卓越培訓(xùn)體系構(gòu)建特訓(xùn)營(yíng)(李軍)課程介紹：

課程特色：最新前沿知識(shí)講解、典型案例分析、實(shí)戰(zhàn)演練、小組討論、互動(dòng)交流、管理游戲、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與，建構(gòu)認(rèn)知

課程收益

1.熟練掌握構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高效培訓(xùn)體系的理念和方法，融入互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，跟上培訓(xùn)行業(yè)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)
2.對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代培訓(xùn)運(yùn)作（需求、預(yù)算、計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)估）進(jìn)行高效管理，搭建好自己服務(wù)公司專業(yè)的培訓(xùn)體系，快速提升專業(yè)度，得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定
3.掌握微課程的設(shè)計(jì)與管理，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代課程資源的開(kāi)發(fā)與共享
4.如何構(gòu)建培訓(xùn)信息化管理平臺(tái)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大數(shù)據(jù)，解讀專業(yè)的培訓(xùn)報(bào)表（費(fèi)用報(bào)表、課時(shí)報(bào)表、評(píng)估報(bào)表、講師報(bào)表等）

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課程大綱:

第一單元 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的培訓(xùn)管理
1．傳統(tǒng)的培訓(xùn)體系面臨的挑戰(zhàn)和出路
2．互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的培訓(xùn)體系構(gòu)建的必要性
3．互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代培訓(xùn)員工與培訓(xùn)管理者的角色認(rèn)知
員工：從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與；從當(dāng)前的培訓(xùn)需求到終身的學(xué)習(xí)管理
培訓(xùn)管理者：從權(quán)威的培訓(xùn)供應(yīng)商到員工培訓(xùn)與發(fā)展的信息管理者+顧問(wèn)+協(xié)調(diào)人
4．互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代培訓(xùn)需求的變化
 ◇ 大數(shù)據(jù)時(shí)代
 ◇ 個(gè)性化
5．互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代培訓(xùn)資源的多元化
6．培訓(xùn)實(shí)施的碎片化（微課程、微信公共資訊信息平臺(tái)）
7．如何實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)管理平臺(tái)的系統(tǒng)化、專業(yè)化與信息管理的數(shù)據(jù)化

第二單元 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代培訓(xùn)體系構(gòu)建之培訓(xùn)需求分析
1．靜態(tài)需求和動(dòng)態(tài)需求
2．培訓(xùn)需求鑒定的五種方法
【案例分析】某500強(qiáng)企業(yè)典型崗位的靜態(tài)需求
【實(shí)戰(zhàn)演練】靜態(tài)需求鑒定練習(xí)（結(jié)合靜態(tài)需求的分析方法，以及你所在公司崗位現(xiàn)狀，梳理出自己公司重要關(guān)鍵崗位的靜態(tài)需求）
3．從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的需求分析邏輯關(guān)系一覽圖
4．動(dòng)態(tài)需求分析三大原則和六種方法
【案例分析】動(dòng)態(tài)需求分析案例
5．用數(shù)據(jù)說(shuō)話：培訓(xùn)需求的量化管理
【案例分析】培訓(xùn)需求量化的結(jié)果及其解讀方法
【實(shí)戰(zhàn)演練】培訓(xùn)需求量化分析練習(xí)、點(diǎn)評(píng)（結(jié)合靜態(tài)需求的量化方法，以及你公司的某3-5個(gè)崗位或部門(mén)需求現(xiàn)狀，量化出重要崗位或部門(mén)的培訓(xùn)需求）

第三單元 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代培訓(xùn)體系構(gòu)建之課程體系
1．互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，培訓(xùn)課程體系的分類原則及方法
【案例分析】互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的培訓(xùn)課程體系
【實(shí)戰(zhàn)演練】課程體系設(shè)計(jì)練習(xí)（結(jié)合課程分類的原則和方法，以及你公司的課程現(xiàn)狀，幫助你梳理出自己的課程體系）

第四單元 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大數(shù)據(jù)構(gòu)建與培訓(xùn)管理KPI
1．培訓(xùn)管理進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代
2．培訓(xùn)管理常見(jiàn)的KPI指標(biāo)
3．培訓(xùn)管理KPI分類及計(jì)算
【案例分析】培訓(xùn)管理KPI定義、公式及其應(yīng)用
4．如何構(gòu)建培訓(xùn)管理的KPI數(shù)據(jù)模型
5．互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代培訓(xùn)數(shù)據(jù)的作用
6．培訓(xùn)大數(shù)據(jù)應(yīng)用：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，終身學(xué)習(xí)管理
【案例分析】培訓(xùn)管理常用的數(shù)據(jù)解讀

第五單元 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代培訓(xùn)體系構(gòu)建之培訓(xùn)計(jì)劃制定
1．互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，培訓(xùn)計(jì)劃的特點(diǎn)
2．培訓(xùn)預(yù)算及其要求
3．如何制定培訓(xùn)預(yù)算
【案例分析】某500強(qiáng)企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的培訓(xùn)計(jì)劃
4．培訓(xùn)計(jì)劃制定流程、方法、工具和數(shù)據(jù)分析
【實(shí)戰(zhàn)演練】培訓(xùn)制定和推廣練習(xí)、點(diǎn)評(píng)（結(jié)合培訓(xùn)計(jì)劃制定流程，指導(dǎo)你制
定自己公司的培訓(xùn)計(jì)劃，并完成計(jì)劃推廣方案，制定培訓(xùn)計(jì)劃分析報(bào)告，以便
向領(lǐng)導(dǎo)層和老板匯報(bào)）

第六單元 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代培訓(xùn)微課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
1．微課程的六大特點(diǎn)
2．微課程有效開(kāi)發(fā)的流程
【案例分析】微課程一二三
【實(shí)戰(zhàn)演練】微課程開(kāi)發(fā)練習(xí)和點(diǎn)評(píng)

第七單元 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代培訓(xùn)體系構(gòu)建之培訓(xùn)實(shí)施與評(píng)估管理
1．互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代柯氏培訓(xùn)評(píng)估理論新解
【案例分析】真正的三、四級(jí)評(píng)估實(shí)例
【實(shí)戰(zhàn)演練】三、四級(jí)培訓(xùn)評(píng)估練習(xí)和點(diǎn)評(píng)（設(shè)計(jì)一次學(xué)員公司課程的三、四級(jí)培訓(xùn)評(píng)估方案，并模擬實(shí)施）
2．互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的培訓(xùn)報(bào)表
3．培訓(xùn)檔案的管理，記錄及報(bào)表
4．常見(jiàn)的培訓(xùn)報(bào)表大數(shù)據(jù)解讀
5．如何利用互聯(lián)網(wǎng)思維組織內(nèi)部培訓(xùn)氛圍的營(yíng)造

第八單元 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代培訓(xùn)體系構(gòu)建之實(shí)戰(zhàn)演練
依據(jù)演練案例，設(shè)計(jì)A企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代培訓(xùn)體系構(gòu)建方案，要求：
1．構(gòu)建課程體系
? 建立A企業(yè)的課程菜單
2．設(shè)定A企業(yè)崗位靜態(tài)需求（以重點(diǎn)崗位為主）
3．制定A企業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃
 ◇ 需求到計(jì)劃：確定你公司的需求（按部門(mén)、職位類型、職位級(jí)別來(lái)查詢）
 ◇ 按照需求制定培訓(xùn)計(jì)劃
4．執(zhí)行和管理你公司的培訓(xùn)計(jì)劃（請(qǐng)思考如何加入互聯(lián)網(wǎng)+特點(diǎn)的元素）
思考：
 ◇ 如何自動(dòng)向?qū)W員發(fā)送培訓(xùn)邀請(qǐng)函
 ◇ 如何讓系統(tǒng)打印學(xué)員席位卡
 ◇ 如何利用移動(dòng)平臺(tái)培訓(xùn)簽到
 ◇ 如何完成在線培訓(xùn)評(píng)估
 ◇ 如何自動(dòng)生成你公司的專業(yè)培訓(xùn)報(bào)表（如課時(shí)報(bào)表、評(píng)估報(bào)表、講師報(bào)表）
5．知行合一：改變才是硬道理——課后行動(dòng)計(jì)劃

回顧總結(jié)，培訓(xùn)結(jié)束

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講師介紹:

解放軍老師李軍先生--15年部隊(duì)軍旅生涯
軍令如山--解放軍執(zhí)行力
深得解放軍時(shí)間管理精髓
灌輸解放軍抗壓管理血液
TTT五星教學(xué)/TTM培訓(xùn)師
 
教育經(jīng)歷
李軍老師，1973年出生于河北石家莊，42歲，常住南京，中國(guó)人民解放軍理工大學(xué)（解放軍重點(diǎn)大學(xué)）工學(xué)學(xué)士，浙江大學(xué)工商管理碩士，PTT國(guó)際職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)師、美國(guó)DDI機(jī)構(gòu)認(rèn)證講師，解放軍戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)軍事教官。

工作經(jīng)歷
1. 1991—1995  中國(guó)人民解放軍理工大學(xué)（解放軍重點(diǎn)大學(xué)），四年大學(xué)生涯軍事化管理，具備特殊的軍人特質(zhì)與軍旅嚴(yán)于律己生活方式
2. 1995—2006  中國(guó)人民解放軍廣州軍區(qū)  機(jī)關(guān)通信部  解放軍戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)軍事教官
3. 2006—2010  中國(guó)五百?gòu)?qiáng)--蘇泊爾集團(tuán)  全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理
4. 2010—2013  全球著名企業(yè)--臺(tái)灣頂新集團(tuán)（旗下?lián)碛锌祹煾怠⑽度�、德克士等著名食品品牌�?nbsp; 全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理  營(yíng)銷管理學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)
5. 2013至今  中國(guó)五百?gòu)?qiáng)--某著名企業(yè)大學(xué)（2014年CSTD全國(guó)十佳企業(yè)大學(xué)）  領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)

老師教學(xué)優(yōu)勢(shì)
李軍老師自1995年從軍隊(duì)院校畢業(yè)至今，一直從事培訓(xùn)管理教學(xué)及工作共20年，具備了專業(yè)/豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，特別是在部隊(duì)這15年的軍事化生涯職業(yè)經(jīng)歷，讓李軍老師在授課過(guò)程中，把解放軍的特質(zhì)、解放軍的精神、解放軍的行為、解放軍的作風(fēng)、解放軍的風(fēng)格等溶入到企業(yè)實(shí)踐中，軍事化與企業(yè)化教學(xué)相結(jié)合，對(duì)學(xué)員的啟發(fā)、激勵(lì)、感染、觸動(dòng)、影響特別大，沒(méi)在軍隊(duì)呆過(guò)多年的老師是無(wú)論如何也講不出這種效果與情景。

授課風(fēng)格
曾與CSAI顧問(wèn)團(tuán)首席顧問(wèn)、用友大學(xué)校長(zhǎng)田俊國(guó)先生合作研究，諳熟建構(gòu)主義教學(xué)（五星教學(xué)），動(dòng)作分解式實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，具備特殊的軍人特質(zhì)，熟悉埃里克森教練技術(shù)，擅于發(fā)問(wèn)引導(dǎo)，控場(chǎng)能力優(yōu)秀，極富感染力；授課內(nèi)容豐富實(shí)用，深入淺出，案例真實(shí)生動(dòng)，關(guān)注學(xué)員通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和行動(dòng)學(xué)習(xí)強(qiáng)化自我認(rèn)知與行為改變。知行合一，才有力量！培訓(xùn)才能結(jié)果落地！

服務(wù)特色
1．軍隊(duì)的統(tǒng)一管理方式、軍旅的生涯真實(shí)再現(xiàn)、部隊(duì)的真實(shí)案例分析并結(jié)合企業(yè)實(shí)踐強(qiáng)化演練，向解放軍學(xué)習(xí)精髓，行為得到改變。
2．號(hào)角、軍令、責(zé)任、從嚴(yán)，軍人職業(yè)精神與素質(zhì)內(nèi)化訓(xùn)練，知行合一！
3．口令：稍息、立正、向前看、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、坐下、開(kāi)始上課…

培訓(xùn)課題
1．解放軍系列課程
《軍令如山—打造軍人般的執(zhí)行力》《分秒必爭(zhēng)—解放軍的時(shí)間管理》《熔煉自我—解放軍的抗壓管理》《堅(jiān)定不移—解放軍的目標(biāo)管理》
2．TTT系列課程
《掘金TTT--五星教學(xué)與培訓(xùn)落地》《TTM--培訓(xùn)管理者綜合技能提升訓(xùn)練》
3．管理類課程
《復(fù)盤(pán)--構(gòu)建企業(yè)大學(xué)新模式》《學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉》《建立信任（DDI領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證課程）》《促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成功（DDI領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證課程）》

服務(wù)客戶
中國(guó)人民解放軍廣州軍區(qū)（集團(tuán)區(qū)）、廣州軍區(qū)之惠州軍分區(qū)、廣州軍區(qū)之東莞軍分區(qū)、廣州軍區(qū)之湛江軍分區(qū)、廣州軍區(qū)之廣西軍區(qū)、廣州軍區(qū)之湖南軍區(qū)、廣州軍區(qū)之湖北軍區(qū)、廣州軍區(qū)之海南軍區(qū)、康師傅集團(tuán)有限公司（臺(tái)資）、浙江蘇泊爾股份有限公司、華北制藥集團(tuán)有限責(zé)任公司、波司登控股集團(tuán)有限公司、頂新集團(tuán)味全公司、伊利控股集團(tuán)有限公司、正泰集團(tuán)有限公司、紅蜻蜓集團(tuán)、全友家私集團(tuán)有限公司、上海黃金搭檔生物科技有限公司、上海銀色世紀(jì)生物科技公司、廣東科旺電器集團(tuán)、東莞雷崴電子有限公司、深圳市國(guó)威源科技有限公司、寶雞耀昇集團(tuán)有限公司等。

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