培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理應(yīng)用實(shí)操

培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理應(yīng)用實(shí)操(藍(lán)旻)課程介紹：

培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程之培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理應(yīng)用實(shí)操
——生動(dòng)、實(shí)用、有效
——打造企業(yè)自己的“黃埔軍�！�

● 課程背景
 * 培訓(xùn)部的尷尬——培訓(xùn)只是培訓(xùn)部的事,面對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)或部門主管對(duì)培訓(xùn)的消極態(tài)度，一籌莫展？
 * 輕視培訓(xùn)后期監(jiān)督和人才提拔——造成人才流失
 * 培訓(xùn)的定位不清——培訓(xùn)與企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展脫節(jié)
 * 培訓(xùn)沒(méi)有建立在深入的需求分析上——-培訓(xùn)工作盲目沒(méi)有針對(duì)性,
 * 缺乏有效的評(píng)估機(jī)制——造成了培訓(xùn)與實(shí)際生產(chǎn)服務(wù)脫節(jié)
 * 培訓(xùn)成果缺乏轉(zhuǎn)化環(huán)境——造成員工認(rèn)為培訓(xùn)意義不大
 * 人才流動(dòng)下的憤怒與恐懼——企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)傷心之余不再做培訓(xùn)
 * 培訓(xùn)是個(gè)筐，什么都往里面裝——培訓(xùn)不是萬(wàn)能的
 * 培訓(xùn)只是對(duì)中基層員工——忽視對(duì)高層的培訓(xùn)
 * 培訓(xùn)缺少梯隊(duì)計(jì)劃——重復(fù)培訓(xùn)  

● 通過(guò)本課程2天的培訓(xùn)，您將能夠：
 ◇ 闡述培訓(xùn)與發(fā)展在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要地位和作用；
 ◇ 系統(tǒng)描述培訓(xùn)與發(fā)展的概念和主要領(lǐng)域；
 ◇ 更好地就培訓(xùn)與發(fā)展相關(guān)問(wèn)題與管理層和業(yè)務(wù)經(jīng)理進(jìn)行溝通；
 ◇ 根據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)和發(fā)展需要制定和實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃；
 ◇ 培訓(xùn)管理的量化指標(biāo)KPI
 ◇ 掌握確定培訓(xùn)需求和評(píng)估培訓(xùn)效果的基本方法
 ◇ 根據(jù)成年人學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目
根據(jù)企業(yè)和行業(yè)的特點(diǎn)及企業(yè)的發(fā)展階段，建立符合企業(yè)的員工職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)體系和中、長(zhǎng)期培訓(xùn)規(guī)劃;

● 課程特色
藍(lán)旻老師獨(dú)創(chuàng)的培訓(xùn)管理雷達(dá)掃描圖,培訓(xùn)管理量化的kpi指標(biāo)，以及培訓(xùn)需求等效職位群。

● 顧問(wèn)建議
 * 建議同一公司3-4人團(tuán)體參加，不僅能在現(xiàn)場(chǎng)一致學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，回到企業(yè)也能一同制訂與執(zhí)行改進(jìn)計(jì)劃；
 * 在學(xué)習(xí)期間，認(rèn)真完成主題研修案例，從案例中掌握方法。
 * 帶著問(wèn)題學(xué)，確保解決問(wèn)題�？商崆鞍涯膯�(wèn)題提交給我們，我們?cè)俎D(zhuǎn)交講師進(jìn)行有針對(duì)性的解決。

● 課程大綱
MODULE一  讓企業(yè)全體人員正確認(rèn)識(shí)和支持培訓(xùn)工作
建立正確的培訓(xùn)觀念,了解什么企業(yè)在什么階段需要什么樣的培訓(xùn)
1 企業(yè)培訓(xùn)概論
* 企業(yè)培訓(xùn)的管理包括哪些內(nèi)容
* 不同組織規(guī)模企業(yè)和行業(yè)企業(yè)的培訓(xùn)管理模式和培訓(xùn)側(cè)重點(diǎn)
* 不同企業(yè)的培訓(xùn)發(fā)展階段和模型

MODULE二  企業(yè)培訓(xùn)如何與組織的戰(zhàn)略聯(lián)系
如何讓企業(yè)的老板開(kāi)始把重視培訓(xùn)不僅僅放在’嘴’上說(shuō),而是落實(shí)在行動(dòng)中
2培訓(xùn)的戰(zhàn)略管理及發(fā)展規(guī)劃
* 培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略如何關(guān)聯(lián)
* 人力資源開(kāi)發(fā)與管理的關(guān)系
* 如何根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)制定培訓(xùn)戰(zhàn)略
* 根據(jù)企業(yè)的培訓(xùn)戰(zhàn)略建立企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)
* 如何將培訓(xùn)納入公司戰(zhàn)略層思考的范圍
* 不同企業(yè)培訓(xùn)營(yíng)運(yùn)模式
* 有效地理順企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)‘生態(tài)系統(tǒng)’，與管理層建立合作關(guān)系并提升培訓(xùn)的質(zhì)量
3 培訓(xùn)管理的科學(xué)工具和方法論
讓培訓(xùn)管理者專業(yè)起來(lái),如何說(shuō)服直線部門,讓直線部門尊重培訓(xùn)管理人員的方法和技巧
* 人力資源模塊之間的關(guān)系
*  員工敬業(yè)度和培訓(xùn)的關(guān)系
* 能力素質(zhì)模型與培訓(xùn)管理\培訓(xùn)需求分析\培訓(xùn)規(guī)劃
* 員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃體系
* 員工崗位發(fā)展周期理論對(duì)培訓(xùn)的作用

MODULE三 以勝任能力和績(jī)效為導(dǎo)向的培訓(xùn)管理系統(tǒng)
不要把培訓(xùn)管理僅僅停留在一個(gè)項(xiàng)目的管理上,而是放在企業(yè)體系的高度,培訓(xùn)管理人員的真正價(jià)值應(yīng)該體現(xiàn)在系統(tǒng)的建立上.
4 以勝任能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的培訓(xùn)管理系統(tǒng)
* 以勝任能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的培訓(xùn)管理系統(tǒng)的組成
* 不同企業(yè)和發(fā)展階段的培訓(xùn)管理組織架構(gòu)
* 企業(yè)培訓(xùn)的幾種常見(jiàn)形式：?jiǎn)T工導(dǎo)入培訓(xùn)/崗位專業(yè)技能培訓(xùn)/在崗實(shí)操培訓(xùn)/職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)/項(xiàng)目專題培訓(xùn)
* 培訓(xùn)資源體系
* 培訓(xùn)教材與教案
* 內(nèi)部培訓(xùn)講師體系
* 塑造持續(xù)的員工學(xué)習(xí)的培訓(xùn)‘文化’
* 培訓(xùn)管理評(píng)估系統(tǒng)和量化管理培訓(xùn)KPI
* 培訓(xùn)管理的IT 支撐信息系統(tǒng)

MODULE四. 企業(yè)年度培訓(xùn)規(guī)劃與費(fèi)用預(yù)算
如何在企業(yè)老板和直線部門之間掌握預(yù)算的平衡,協(xié)調(diào)多方的觀點(diǎn),最終制定出一個(gè)多贏的培訓(xùn)年度規(guī)劃,而且是一個(gè)可以落地可執(zhí)行性強(qiáng)的計(jì)劃,而不是紙上談兵.
5 培訓(xùn)管理系統(tǒng)支柱的建立
* 企業(yè)員工培訓(xùn)課程體系的建立
-企業(yè)全員通用素質(zhì)能力課程體系
-部門通用素質(zhì)能力課程體系
-企業(yè)層階能力課程體系
-專業(yè)崗位課程體系
6 依據(jù)企業(yè)培訓(xùn)課程體系和沒(méi)有建立企業(yè)課程體系而設(shè)計(jì)的年度培訓(xùn)規(guī)劃
* 年度培訓(xùn)規(guī)劃包括什么？
* 如何編制年度培訓(xùn)預(yù)算和成本分析
* 培訓(xùn)規(guī)劃是由上而下，還是由下而上?
* 如何規(guī)劃管理發(fā)展培訓(xùn)？
* 如何規(guī)劃職業(yè)能力發(fā)展培訓(xùn)？
* 如何規(guī)劃分部和外派人員的培訓(xùn)？
* 如何規(guī)劃高層管理人員培訓(xùn)？
* 如何規(guī)劃繼任者培訓(xùn)
案例分析和情景練習(xí)：制定某企業(yè)的年度培訓(xùn)規(guī)劃

MODUL 五 培訓(xùn)營(yíng)運(yùn)管理
有效地組織和運(yùn)用培訓(xùn)，達(dá)成企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，提升培訓(xùn)組織的營(yíng)運(yùn)業(yè)績(jī)。
7 培訓(xùn)需求分析與企業(yè)培訓(xùn)診斷
* 什么是培訓(xùn)需求分析
* 為什么需要培訓(xùn)需求分析
* 是否一定要做培訓(xùn)？
* 需求分析的步驟
* 需求分析的工具和技巧：能力/態(tài)度矩陣法和業(yè)績(jī)/能力矩陣法
* 不同人員對(duì)于培訓(xùn)需求分析的職責(zé)和作用
情景練習(xí)：某企業(yè)的培訓(xùn)需求分析
8 培訓(xùn)跟進(jìn)與評(píng)估
* 培訓(xùn)評(píng)估的四個(gè)層次
* 如何運(yùn)用兩階段四層次流程評(píng)估訓(xùn)練效果
* 培訓(xùn)評(píng)估九問(wèn)：when/where/why/what/who/whom/how/how much/ROI
* 在培訓(xùn)結(jié)束后如何運(yùn)用教練技巧和OJT強(qiáng)化訓(xùn)練效果
* 業(yè)績(jī)管理在培訓(xùn)評(píng)估中的作用
案例分析：設(shè)計(jì)培訓(xùn)跟進(jìn)和評(píng)估計(jì)劃
9 企業(yè)培訓(xùn)營(yíng)運(yùn)管理實(shí)操和資源庫(kù)的建設(shè)
* 內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建立和培育
* 如何有效地激勵(lì)和留住內(nèi)部講師？
* 內(nèi)部培訓(xùn)師的組織和規(guī)劃
* 集團(tuán)公司培訓(xùn)部門和下屬公司培訓(xùn)部門的職能與分工
* 如何發(fā)揮虛擬的‘培訓(xùn)組織的作用’
* 如何最大限度地開(kāi)發(fā)和運(yùn)用培訓(xùn)資源？
* 如何策略性購(gòu)買培訓(xùn)資源？
* 企業(yè)培訓(xùn)師資體系的建立
-授課型師資
-開(kāi)發(fā)型師資
-師資的培養(yǎng)與維護(hù)
10 企業(yè)自主培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)體系的建立
-培訓(xùn)課件的一次開(kāi)發(fā)
-培訓(xùn)課件的二次開(kāi)發(fā)
-培訓(xùn)課件的評(píng)審與維護(hù)

● 講師介紹 
   藍(lán)旻，中國(guó)培訓(xùn)體系管理專家、培訓(xùn)師導(dǎo)師
 · 國(guó)內(nèi)培訓(xùn)體系建設(shè)第一人、培訓(xùn)師導(dǎo)師
 · 培訓(xùn)管理解決方案專家
 · 創(chuàng)建中國(guó)首個(gè)講師能力素質(zhì)評(píng)價(jià)體系
 · 資深咨詢顧問(wèn)
    工程碩士學(xué)位和新加坡國(guó)立大學(xué)工商管理碩士。曾任職于日本八佰伴集團(tuán)、三九集團(tuán)、新加坡嘉里集團(tuán)等大型 集團(tuán)公司，經(jīng)歷了市場(chǎng)和銷售、人力資源管理、培訓(xùn)管理等不同崗位的工作。曾任嘉里糧油（中國(guó)）有限公司培訓(xùn)中心經(jīng)理，全面負(fù)責(zé)嘉里糧油集團(tuán)的培訓(xùn)管理工作，建立嘉里糧油培訓(xùn)中心。
    主要研究領(lǐng)域?yàn)槠髽I(yè)培訓(xùn)管理和培訓(xùn)師培訓(xùn)，在長(zhǎng)期的工作中，通過(guò)對(duì)企業(yè)的多年探索以及多年培訓(xùn)咨詢的積累，結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的人力資源管理理念，探索一套能幫助企業(yè)持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)發(fā)展體系和企業(yè)內(nèi)部知識(shí)管理思想，開(kāi)發(fā)了‘3P以績(jī)效和能力為導(dǎo)向的培訓(xùn)管理系統(tǒng)’，在許多企業(yè)得以應(yīng)用和推廣，被業(yè)界稱為中國(guó)培訓(xùn)管理體系建設(shè)第一人。獨(dú)創(chuàng)“1：1：1培訓(xùn)黃金法則”：授課、練習(xí)、輔導(dǎo)相結(jié)合，全面提高培訓(xùn)質(zhì)量�！坝�、選、育、評(píng)”四步建立完善的內(nèi)部講師體系已在多個(gè)企業(yè)得到成功實(shí)施，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部講師，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    專長(zhǎng)：培訓(xùn)體系建設(shè)、培訓(xùn)管理、人力資源開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)師培訓(xùn)、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
    主講的課程： 培訓(xùn)師培訓(xùn)、如何講授專業(yè)技術(shù)型課程、培訓(xùn)體系構(gòu)建與管理應(yīng)用實(shí)操、課程
    藍(lán)老師授課風(fēng)格：藍(lán)老師是在企業(yè)中成長(zhǎng)的咨詢顧問(wèn)和講師，授課知識(shí)實(shí)用性強(qiáng)，教學(xué)方法靈活而且互動(dòng)性強(qiáng)，藍(lán)老師的課程不僅停留在思維和理念層面，更有大量的工具與方法。藍(lán)老師授課語(yǔ)言幽默形象，善于用歷史故事和生活中的常用事例旁征博引說(shuō)明復(fù)雜的深?yuàn)W的道理，深受不同年層和崗位的學(xué)員的喜愛(ài)。
    創(chuàng)作研發(fā) 
    創(chuàng)建中國(guó)首個(gè)講師能力素質(zhì)模型：4個(gè)講師能力緯度、128項(xiàng)講師能力評(píng)價(jià)指標(biāo)、500門企業(yè)內(nèi)部教材課程庫(kù)。講師能力素質(zhì)模型的建立，建立了全國(guó)首套內(nèi)部講師標(biāo)桿參照體系，幫助企業(yè)更好地選拔、培養(yǎng)、激勵(lì)那些能為成為企業(yè)核心知識(shí)體系做出貢獻(xiàn)的內(nèi)部講師。
    服務(wù)案例（在內(nèi)部講師、培訓(xùn)管理方面的管理咨詢與培訓(xùn)的部分服務(wù)企業(yè)）
    南方電網(wǎng) 美時(shí)集團(tuán) 佛山利樂(lè)包裝 德美化工 信利電器 萬(wàn)信電子 生力啤酒 青島啤酒 大長(zhǎng)江摩托 羊城晚報(bào) 南方日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán) 圣象地板 嘉里建設(shè) 僑鑫集團(tuán)  寶安集團(tuán) 中國(guó)銀行 特發(fā)信息股份  惠州TCL電器 華南橡膠輪胎 自由鳥(niǎo)服裝 中國(guó)移動(dòng) 廣東無(wú)線電集團(tuán) 中國(guó)電信 珠海格力空調(diào)  廣東立信集團(tuán)  完美（中國(guó)） 廣州金發(fā)科技 廣發(fā)證券 美的集團(tuán) 廣東新南方集團(tuán) 賽格日立 保利地產(chǎn) 虎彩集團(tuán) 嘉里糧油 富力地產(chǎn) 安利（中國(guó)） 金發(fā)科技生益科技 生益電子 寶供物流 甘肅移動(dòng) 韶關(guān)移動(dòng) 東莞移動(dòng)  西安電信 廣東電信 黃河水利 三峽電廠 五羊本田 東風(fēng)日產(chǎn) 金域檢驗(yàn) 邁瑞醫(yī)療 朗能集團(tuán) 白象食品  中信銀行  建設(shè)銀行  新中源集團(tuán)  廣西電信  華信郵電咨詢?cè)O(shè)計(jì)研究院  廣電運(yùn)通公司  南方路機(jī)  東莞步步高  廣電總局  湖北宜昌三峽旅游  東莞蘇泊爾  正崴集團(tuán)富港電子  惠州移動(dòng)
    人力資源管理咨詢和培訓(xùn)管理咨詢客戶
    五羊-本田  金發(fā)科技  健康元集團(tuán)（太太）   中國(guó)電信廣東培訓(xùn)中心   完美（中國(guó)）培訓(xùn)中心   嘉里糧油（金龍魚(yú)）  香格里拉酒店集團(tuán)培訓(xùn)中心   華潤(rùn)集團(tuán)培訓(xùn)中心   東風(fēng)日產(chǎn)  中國(guó)移動(dòng)、虎彩集團(tuán)、白象集團(tuán)

更多培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理應(yīng)用實(shí)操相關(guān)課程：