基于業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)的人才發(fā)展-勝任力模型構(gòu)建與應(yīng)用

基于業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)的人才發(fā)展-勝任力模型構(gòu)建與應(yīng)用(鄧雨薇)課程介紹：

課程收益
    現(xiàn)代企業(yè)管理常常遭遇這樣的困惑：公司明確了使命、愿景、價(jià)值觀，但只是寫在員工手冊(cè)上，公司說的與員工做的根本就是兩回事，高層管理者期望員工應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)只是一廂情愿；公司經(jīng)過反復(fù)考察決定拓展新項(xiàng)目，一切就緒后發(fā)現(xiàn)沒有可用之人，本次課程教你掌握企業(yè)任職資格建立的方法、工具、步驟、注意事項(xiàng)，搭建基于任職資格能力的課程體系，成為員工勝任力達(dá)標(biāo)的有效途徑。
 
課程大綱  
開篇：困擾企業(yè)管理的10大問題與分析

模塊一：任職資格體系概述
1、 任職資格的三大體系介紹
 任職資格標(biāo)準(zhǔn)
 任職資格評(píng)估
 任職資格應(yīng)用
 管理資格晉升
 技術(shù)資格晉升
2、 為什么要建立任職資格體系
 短期價(jià)值
 長(zhǎng)期價(jià)值
 3D+E能力模型
3、 任職資格體系構(gòu)建過程
 職業(yè)資格(VQ)、職位資格(JQ)、國家職業(yè)資格（NVQ）
 探尋企業(yè)的核心能力
 任職資格體系構(gòu)建過程
 以管理體系為例介紹構(gòu)建過程
 以管理體系為例介紹構(gòu)建方法
 任職資格體系管理的特點(diǎn)

模塊二：職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)
1. 職業(yè)發(fā)展路徑
 職業(yè)發(fā)展在中國
 職業(yè)發(fā)展路徑
2. 職業(yè)發(fā)展通道
 職位族
 為什么劃分劃分職位族、職類
 建立職業(yè)發(fā)展通道的依據(jù)
3. 職業(yè)發(fā)展通道等級(jí)劃分
 人才成長(zhǎng)的四級(jí)模型
 職業(yè)發(fā)展通道等級(jí)劃分和命名
 職業(yè)發(fā)展通道等級(jí)定義
4. 職位體系與任職資格的對(duì)應(yīng)關(guān)系
 職位體系與任職資格體系的對(duì)應(yīng)關(guān)系
 任職資格級(jí)別、級(jí)等的內(nèi)在涵義
 員工能力發(fā)展、職位/角色發(fā)展之間的匹配關(guān)系

模塊三：任職資格等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
1. 任職資格等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成
 如何評(píng)價(jià)員工的能力
 任職資格等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成
 任職資格等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的三種模式
2. 任職資格行為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
 任職資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的原則
 行為標(biāo)準(zhǔn)層次結(jié)構(gòu)
 行為模塊設(shè)計(jì)與權(quán)重
 行為要項(xiàng)設(shè)計(jì)與權(quán)重
 行為語言
 標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)設(shè)計(jì)
 素質(zhì)要項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
3. 必備知識(shí)與基本技能設(shè)計(jì)
 必備知識(shí)與基本技能的構(gòu)成
 必備知識(shí)與基本技能的設(shè)計(jì)方法
 必備知識(shí)與基本技能的應(yīng)用
4. 管理類任職資格與領(lǐng)導(dǎo)力

模塊四：任職資格等級(jí)認(rèn)證與培訓(xùn)體系搭建
1. 任職資格等級(jí)認(rèn)證的目的
 什么是任職資格等級(jí)認(rèn)證
 任職資格等級(jí)認(rèn)證的目的
2. 任職資格等級(jí)認(rèn)證的操作要點(diǎn)
 任職資格等級(jí)認(rèn)證流程框架
 任職資格等級(jí)認(rèn)證流程主要步驟及操作技巧
 任職資格等級(jí)認(rèn)證管理
 任職資格等級(jí)認(rèn)證評(píng)價(jià)的困惑和誤區(qū)
3. 基于任職資格能力的課程體系搭建
 培訓(xùn)體系的階梯設(shè)計(jì)
 培訓(xùn)體系與企業(yè)戰(zhàn)略
 培訓(xùn)體系與績(jī)效考核
 案例：課程體系一覽

模塊五：任職資格體系運(yùn)用：職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
1. 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)涵
 不同職業(yè)發(fā)展階段對(duì)職業(yè)選擇的影響
 職業(yè)選擇的三環(huán)理論
 職業(yè)錨
 職業(yè)成功的標(biāo)準(zhǔn)
2. 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)的誤區(qū)
 案例1分析
 案例2分析
3. 基于任職資格體系的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
 任職資格與員工職業(yè)發(fā)展的關(guān)系
 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中主管和個(gè)人的責(zé)任
 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施要點(diǎn)

收篇：建立任職資格管理體系過程中的問題與對(duì)策

   
講師介紹：

鄧雨薇 人力資源管理與開發(fā)

 ◇ 教育背景：
– 河北大學(xué)中文系碩士
– 中國首屆勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)師
– 中國高級(jí)人力資源管理師
– ICF（國際教練協(xié)會(huì)）認(rèn)證國際培訓(xùn)師
– 美國PTT培訓(xùn)認(rèn)證講師
– 《中西合璧人力資源管理》結(jié)業(yè)
– 北大匯豐商學(xué)院PLC《六維領(lǐng)導(dǎo)力》授權(quán)講師
– 北大匯豐商學(xué)院PLC《統(tǒng)馭 冠軍企業(yè)頂層設(shè)計(jì)》結(jié)業(yè)
– 國家認(rèn)證“職業(yè)生涯規(guī)劃講師”，“職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢師”

 ◇ 工作資歷 （常駐地：深圳）
– 有豐富的通信行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷過郵電分家、尋呼剝離、中國移動(dòng)組建、中國移動(dòng)上市
– 歷任國營(yíng)企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、上市公司企業(yè)HRM、HRD
– 20年HR工作經(jīng)歷、輔導(dǎo)超過30000名HRM、HRD
– 清華、北大、中大、華南理工、南昌大學(xué)、南開大學(xué)、深圳大學(xué)、武漢大學(xué)MBA/EMBA課程講師、客座教授

 ◇ 個(gè)性愛好
– 終生專注于人力資源管理與開發(fā)
– 熱愛生活、追求美

 ◇ 課程優(yōu)勢(shì)：
 ◇ 專業(yè)性強(qiáng)：高觸世界管理最前沿、最系統(tǒng)的頂級(jí)人力資源管理理論
 ◇ 實(shí)用性強(qiáng)：落地企業(yè)具體問題，課程提供流程、工具、方法、技巧
 ◇ 針對(duì)性強(qiáng)：深入分析企業(yè)人力資源“痛點(diǎn)”，把企業(yè)案例拿到課堂
 ◇ 操作性強(qiáng)：化繁為簡(jiǎn)，輕松掌握，拿來就用的智慧管理模型帶回家

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