管理者做培訓(xùn)師

培訓(xùn)關(guān)鍵詞：管理者培訓(xùn),培訓(xùn)師培訓(xùn)

管理者做培訓(xùn)師(張老師)課程介紹：

傳遞經(jīng)驗(yàn)、賦能團(tuán)隊(duì)

【課程背景】
現(xiàn)如今，越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到需要將管理者的知識(shí)、技能以及工作態(tài)度留在企業(yè)組織中，讓管理者賦能團(tuán)隊(duì)，并以此來(lái)強(qiáng)化組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力。卻發(fā)現(xiàn)：
1. 管理者對(duì)于傳遞經(jīng)驗(yàn)和賦能團(tuán)隊(duì)的職責(zé)認(rèn)知不足；
2. 管理者工作經(jīng)驗(yàn)非常豐富，但總是很難有效的將經(jīng)驗(yàn)提取、復(fù)制或傳遞給團(tuán)隊(duì)；
3. 管理者無(wú)法帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)萃取出組織經(jīng)驗(yàn)，提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效；
4. 管理者設(shè)計(jì)出來(lái)的課程不是邏輯性不強(qiáng)就是內(nèi)容針對(duì)性弱，無(wú)法落地；
5. 管理者講授課程枯燥低效，學(xué)員很難將其應(yīng)用到工作中，對(duì)績(jī)效的改變不大；

【課程收益】
● 改變管理者企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的角色認(rèn)知；
● 改變管理者只會(huì)做不會(huì)教的現(xiàn)狀；
● 改變管理者經(jīng)驗(yàn)無(wú)法萃取的問(wèn)題；
● 改變培訓(xùn)就是枯燥的念文件、念PPT的現(xiàn)狀；
● 整體提升管理者課程賦能和案例賦能的呈現(xiàn)能力；

【課程特色】
本課程三不講：不講“聽(tīng)不懂的”、不講“學(xué)不會(huì)的”、不講“用不上的”。通過(guò)通俗直白的方式講解技巧方法，提供拿來(lái)即用的工具模板，學(xué)習(xí)就能用上。

【課程大綱】
一、管理者的培訓(xùn)師角色認(rèn)知
1. 管理者為什么要做好培訓(xùn)師角色？
2. 培訓(xùn)師角色應(yīng)用場(chǎng)景
3. 如何做好培訓(xùn)師角色？

二、管理者如何做課程賦能
1. 如何做個(gè)精彩的課程開(kāi)場(chǎng)
a) 獲取注意
b) 建立聯(lián)結(jié)
c) 介紹框架
工具：開(kāi)場(chǎng)流程圖、開(kāi)場(chǎng)策略卡
練習(xí)：以小組為單位進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)演練
2. 如何生動(dòng)呈現(xiàn)課程內(nèi)容
a) 態(tài)度類
b) 知識(shí)類
c) 技能類
工具：內(nèi)容流程圖、內(nèi)容策略卡
練習(xí)：以小組為單位進(jìn)行課程內(nèi)容演練
3. 如何做精彩的課程結(jié)尾
a) 內(nèi)容回顧
b) 行動(dòng)計(jì)劃
c) 結(jié)尾升華
工具：結(jié)尾流程圖、結(jié)尾策略卡
練習(xí)：以小組為單位進(jìn)行結(jié)尾演練

三、管理者如何做案例賦能
1. 個(gè)人案例萃取
a) 案例萃取四步法
b) 如何撰寫案例
2. 如何做案例教學(xué)
a) 什么是案例教學(xué)
b) 如何做案例教學(xué)
工具：案例萃取模板
練習(xí)：以小組為單位進(jìn)行案例教學(xué)演練

【講師介紹】

1-張老師   
 ◇ 企業(yè)培訓(xùn)專家、行動(dòng)學(xué)習(xí)教練
 ◇ 游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)專家、課程設(shè)計(jì)專家
 ◇ 上市集團(tuán)公司商學(xué)院負(fù)責(zé)人
 ◇ 三家世界500強(qiáng)十余年企業(yè)培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)
 ◇ 創(chuàng)樂(lè)于課®培訓(xùn)教具品牌創(chuàng)始人
 ◇ 擔(dān)任多家企業(yè)常年咨詢顧問(wèn)、操刀和輔導(dǎo)近百個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目

張老師擁有十余年世界500強(qiáng)和上市公司企業(yè)培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，一直致力于企業(yè)培訓(xùn)體系搭建、人才梯隊(duì)建設(shè)、各層級(jí)培養(yǎng)項(xiàng)目打造等，擁有非常豐富的培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)。
同時(shí)，擅長(zhǎng)游戲化培訓(xùn)項(xiàng)目打造、游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)、沙盤設(shè)計(jì)和游戲化教具開(kāi)發(fā)，主張打造“沉浸式學(xué)習(xí)”，創(chuàng)新性的將桌游、劇本殺、沙盤、綜藝節(jié)目、盲盒等趣味性元素跟培訓(xùn)相結(jié)合，讓學(xué)員參與到各種形式的游戲化教學(xué)體驗(yàn)當(dāng)中，產(chǎn)生移情，經(jīng)歷真實(shí)的感覺(jué)，深入思考，觸動(dòng)內(nèi)心，使價(jià)值觀或行為發(fā)生自內(nèi)而外的積極而持久的變化。
授課風(fēng)格:
■ 有趣：將復(fù)雜的理論用幽默的生活化案例進(jìn)行深層次剖析，深入淺出；
■ 有料：講課富有激情，課堂氣氛活躍，互動(dòng)與案例研討有效運(yùn)用。
■ 有效：學(xué)員反饋實(shí)用有效，課程內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，貼合業(yè)務(wù)場(chǎng)景。
擅長(zhǎng)領(lǐng)域:
應(yīng)屆生/管培生培養(yǎng)類：《職場(chǎng)奧德賽©——職場(chǎng)力提升沙盤》系列課程
職場(chǎng)力提升類：《知己解彼—職場(chǎng)DISC高效溝通課》、《沙漠掘金沙盤》、《模擬聯(lián)合國(guó)沙盤》
內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)/經(jīng)驗(yàn)萃取類：《A+課程工坊©——內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)與授課技能提升》、《崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開(kāi)發(fā)》
【服務(wù)足跡】（部分客戶）： 
京東、良品鋪?zhàn)�、順豐、華新水泥、舒華體育、云尚集團(tuán)、東風(fēng)乘用車、武漢船舶、湖北省交通規(guī)劃設(shè)計(jì)院、中建商砼、中交二航局、東風(fēng)金融、國(guó)藥工程、武漢市政設(shè)計(jì)院、絲寶集團(tuán)、華潤(rùn)置地、天九共享、滔搏體育、踢踢科技、武漢理工大MBA班、九信中藥、華僑城、浦發(fā)銀行、趕集網(wǎng)……

2-張老師
 ◇ 14年甲方人才發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，6年咨詢公司顧問(wèn)講師經(jīng)驗(yàn)
 ◇ 曾任世界500強(qiáng)的LD和TD
 ◇ ICF教練聯(lián)盟認(rèn)證ACC教練
 ◇ DDI領(lǐng)導(dǎo)力講師認(rèn)證（FSW）
 ◇ LMI領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證EPP教練
 ◇ 芬蘭CSA高級(jí)認(rèn)證引導(dǎo)師
 ◇ CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師
 ◇ 香港大學(xué)OHRM研究生

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】
企業(yè)文化萃取落地項(xiàng)目、領(lǐng)導(dǎo)力提升項(xiàng)目、專業(yè)人才能力提升項(xiàng)目、內(nèi)訓(xùn)師&導(dǎo)師培養(yǎng)項(xiàng)目、組織經(jīng)驗(yàn)萃取開(kāi)發(fā)。擅長(zhǎng)將引導(dǎo)技術(shù)與教練技術(shù)運(yùn)用于培訓(xùn)和管理中，注重啟發(fā)學(xué)員領(lǐng)悟，注重人的成長(zhǎng)和發(fā)展。 

【服務(wù)客戶】
房地產(chǎn)：中糧置地、時(shí)代地產(chǎn)、雅居樂(lè)；能源：中石油、海科；互聯(lián)網(wǎng)：百度、蘇寧易購(gòu)、盒馬鮮生、微知、惠買商城、阿里本地生活；金融：南京銀行、上海農(nóng)商行、上海銀聯(lián)、浙江省聯(lián)社、同方人壽；醫(yī)藥：羅氏制藥、藥明康德、雍和植發(fā)；生產(chǎn)：東風(fēng)啟辰、春風(fēng)動(dòng)力、上汽集團(tuán)、環(huán)球車享、新安集團(tuán)、伊利集團(tuán)、方太電器、蘇泊爾、齊成。

【現(xiàn)場(chǎng)照片】：



【客戶評(píng)價(jià)】
我們之前每年針對(duì)應(yīng)屆生培養(yǎng)都采購(gòu)職場(chǎng)素養(yǎng)類課程，后來(lái)發(fā)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)在新生代員工不怎么適用，效果不佳。后來(lái)上了職場(chǎng)奧德賽沙盤課程，發(fā)現(xiàn)新員工很喜歡這門課，在模擬的職場(chǎng)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)技巧，在沙盤游戲中感悟職場(chǎng)邏輯，有趣而實(shí)用。
——某地產(chǎn)集團(tuán)人力資源部 朱經(jīng)理
張老師的課程跟別的老師的課不太一樣，特別有趣，課程中包含大量學(xué)員互動(dòng)，學(xué)員不再是被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)探索知識(shí)，記憶深刻。
——某頭部互聯(lián)網(wǎng)公司培訓(xùn)負(fù)責(zé)人 金經(jīng)理
張老師是個(gè)很專業(yè)很敬業(yè)的老師，我們因項(xiàng)目時(shí)間比較緊，需要在兩天時(shí)間內(nèi)完成經(jīng)驗(yàn)萃取并組織案例大賽，張老師帶領(lǐng)銷售團(tuán)隊(duì)修改作業(yè)到凌晨，當(dāng)堂高效產(chǎn)出一批崗位案例并匯編成冊(cè)，保障案例大賽的順利進(jìn)行。跟張老師合作很放心。
——某國(guó)企培訓(xùn)負(fù)責(zé)人 周經(jīng)理

課綱下載

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