運營設計與供應鏈管理

培訓關鍵詞：供應鏈管理培訓,運營設計培訓

運營設計與供應鏈管理(高上)課程介紹：

企業(yè)供應鏈管理高端人才專修暨運營與供應鏈管理碩士班課程

課程背景
    隨著經濟全球化的發(fā)展，市場上的競爭難免加劇，從而造成企業(yè)的經營環(huán)境和運作變得復雜。因此，面對競爭，很多跨國企業(yè)和公司都會逐漸構建起屬于自己的全球化供應鏈運作、國際貿易和運營管理，以提升競爭優(yōu)勢。
    設計和運行一個有效的供應鏈對于每一個制造企業(yè)都是至關重要的。供應鏈模式的設計旨在為企業(yè)打造一個自動運營中心，可縮短生產周期、提升周轉率，同時減少在制品的數量，提高資金周轉速度，還可以減少庫存、提高庫存周轉率，很大程度上減少了企業(yè)管理的寬度，為整個運營中心創(chuàng)造了更大的價值。
    傳統(tǒng)的商業(yè)模式和供應鏈運營模式無法滿足以消費者為中心的需求，供應鏈管理面臨著 嚴峻的考驗，如：需求放緩增速，新的利潤增長點尚未出現(xiàn)，運輸的實效要求、產品物流成本提升，許多政府實施非關稅壁壘形式保護主義，地域政治和宗教沖突等，如何搭建一個具有高效的運行機制，極具韌性的敏捷型供應鏈體系，是當下企業(yè)需要思考的方向。

培訓形式
行動學習、具體實際問題研討、標桿案例分享、實戰(zhàn)講解

課程目標
1、理解優(yōu)秀的供應鏈戰(zhàn)略、規(guī)劃和設計對提高企業(yè)競爭力至關重要；
2、掌握供應鏈業(yè)務領域組織管理的要點和供應鏈流程規(guī)劃的方法；
3、學習在供應鏈運營中運用先進的計劃、采購、生產、庫存、運輸策略和技術，掌握供應鏈流程規(guī)劃的方法和供應鏈環(huán)境下的戰(zhàn)略規(guī)劃、職能、采購、庫存控制、交付與回收、策略；
4、在掌握供應鏈管理基本概念和運作模式后，了解供應鏈管理在企業(yè)競爭戰(zhàn)略中的地位和作用。掌握供應鏈管理和客戶服務的關系、前沿走勢和發(fā)展方向。

課程大綱

理論知識篇：
（一）后疫情時代，商業(yè)環(huán)境面臨的機遇和挑戰(zhàn)
1、后疫情時代下，供應鏈管理的趨勢與挑戰(zhàn)
2、近兩年的行業(yè)業(yè)態(tài)（需求多變、缺貨、庫存積壓、外銷轉內銷）
3、全球供應鏈，正在向區(qū)域化、本地化轉變。
4、供應鏈風險管控愈發(fā)受到企業(yè)重視，企業(yè)如何快速適應、應對？
5、智能化的供應鏈決策體系是保證轉型成功的基石
6、SCM跨部門協(xié)同：研發(fā)、銷售、生產、采購、物流一體化運作
（二）數字化供應鏈轉型
1、數字化供應鏈執(zhí)行框架
2、供應鏈的數字化轉型中，企業(yè)需要思考的問題：需求、技術、團隊、風險
3、數字化供應鏈的參考架構及策略
4、計劃的數字化轉型與變革
5、采購的數字化轉型與變革
6、生產/制造的數字化轉型與變革
7、運營的數字化轉型與變革
8、逆向供應鏈的數字化變革
（三）供應鏈戰(zhàn)略梳理
案例討論：
 ◇ 企業(yè)經營成果是什么？
 ◇ 供應鏈績效：實現(xiàn)戰(zhàn)略匹配與戰(zhàn)略范圍
 ◇ 供應鏈驅動因素與衡量指標 
如何梳理供應鏈戰(zhàn)略
1、第一步：明確產品戰(zhàn)略（定位）
2、第二步：搞清楚你的產品屬性
3、第三步：選擇適合你的供應鏈戰(zhàn)略
4、第四步：搞清楚你目前的采購戰(zhàn)略現(xiàn)狀
5、總結：通過平衡輪，對組織供應鏈做出診斷
（四）供應鏈中的供需管理和庫存管理
1、供應鏈中的需求預測
2、供應鏈中的綜合計劃
3、銷售和運營計劃：供應鏈中的供需計劃
4、供應鏈的規(guī)模效益管理：周轉庫存
5、供應鏈不確定性管理：安全庫存
6、確定最優(yōu)產品可獲性水平
（五）供應鏈的跨職能關鍵要素管理
1、供應鏈中的采購決策
2、供應鏈中的定價和收入管理
3、供應鏈中的信息技術
4、供應鏈中的協(xié)調

行動學習篇：
（一）行動學習理念和方法
1、行動學習的理論基礎
2、行動學習的基本步驟與流程
 ◇ 第一步：明確問題并制定目標
 ◇ 第二步：尋找可能的原因
 ◇ 第三步：把原因進行歸類，并按緊迫性排序
 ◇ 第四步：確定子目標并提出多種解決方案
 ◇ 第五步：評估并確定解決方案
 ◇ 第六步：制定行動計劃
3、行動學習的研討方法和工具

（二）行動學習實戰(zhàn)演練（供應鏈戰(zhàn)略方向明確、落地計劃）
1.第一階段：目前立足點
 ◇ 最近一年來，在供應鏈的現(xiàn)況
 ◇ 目前立足點研討步驟：個人獨立準備->兩人共識->小組討論->補充完善
2.第二階段：運作的愿景
 ◇ 三年后，成功的供應鏈會是怎么樣的？
 ◇ 具體的工作場景、工作方式、工作工具等，是什么樣子。
3.第三階段: 策略行動
從現(xiàn)況到愿景: 我們都需要解決哪些問題？
小組共識->發(fā)布集市->集市破題->形成決策->后續(xù)行動
4.第四階段：議程回顧---目前立足點、策略行動、運作愿景
（三）閉門會：總結，思考，復盤

高上導師簡介
 ◇ 南開大學經濟學碩士
 ◇ 中物聯(lián)專家委員會委員
 ◇ 上交大MBA特邀講師
 ◇ 4D@領導力認證導師
 ◇ CTT企業(yè)效能教練認證講師
 ◇ 中物聯(lián)供應鏈運營1+X項目專家組成員

工作背景
高老師曾先后任職于西門子、舍弗勒等跨國企業(yè)的供應鏈經理，擁有14年制造業(yè)供應鏈管理實踐經驗，主導過多家企業(yè)的S&OP流程信息化、全面庫存管理的項目。
擅長新廠籌建&產線搬遷轉移、ERP系統(tǒng)上線、供應鏈團隊搭建等相關項目，曾帶領團隊，獲得集團全球最佳實踐獎項（Integrate Planning—整合計劃&敏捷供應鏈）。
    曾為數家咨詢客戶，成功搭建S&OP銷產協(xié)同流程體系；通過價值流分析-供需鏈流程拆解-庫存結構分析優(yōu)化，為某汽車制動系統(tǒng)零部件供應商，半年內降低兩千萬人民幣庫存；某電子產品企業(yè)，庫存下降12%，成品交付提升17%。
在管理咨詢過程中，運用豐富的專業(yè)知識和經驗，提供落地的方案和工具，幫助企業(yè)提升整體供應鏈效能，深受客戶的信任和好評。
高老師有著數年留學、跨國企業(yè)工作經歷，掌握多文化下的企業(yè)管理精髓，氣場強，思路清晰，善于互動。在引導學員進入導師創(chuàng)造出的場景過程中，使得學員可以深刻認知并領會培訓內容，善用親身實踐真實的案例和客戶面臨的實際情況，現(xiàn)場分析實際問題。

課綱下載

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