上任第一年：從業(yè)務(wù)骨干向優(yōu)秀管理者轉(zhuǎn)型

上任第一年：從業(yè)務(wù)骨干向優(yōu)秀管理者轉(zhuǎn)型(楊繼剛)課程介紹：

各企、事業(yè)單位：
    聚焦大數(shù)據(jù)時(shí)代企業(yè)的賦能與轉(zhuǎn)型。對(duì)企業(yè)管理者而言，戰(zhàn)略認(rèn)知迭代比業(yè)務(wù)模式創(chuàng)新更重要。核心競(jìng)爭(zhēng)力到底從何而來？企業(yè)持續(xù)盈利的密碼是什么？從團(tuán)隊(duì)管理到戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)，管理者晉級(jí)的關(guān)鍵是什么？什么是管理者的個(gè)人狀態(tài)，什么是管理者的企業(yè)視角？在增效戰(zhàn)略與人才戰(zhàn)略之間，管理者如何基于競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行戰(zhàn)略選擇？企業(yè)中層管理人員是企業(yè)的中流砥柱，肩負(fù)企業(yè)績(jī)效的達(dá)成、企業(yè)運(yùn)作的流暢、保障企業(yè)人才的穩(wěn)定及提高員工幸福感等重要職責(zé)。向上需要配合高層完成戰(zhàn)略規(guī)劃、構(gòu)想戰(zhàn)略如何落地；向下需要爭(zhēng)取員工支持，帶引領(lǐng)員工完成目標(biāo)；平行關(guān)系中又需要平衡各種關(guān)系，保持部門間合作順暢的職能。
    隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，管理工作的不確定因素增多，管理工作難度加重；越來越多的90后加入工作，使得管理人員更加束手無策。如何提升管理與領(lǐng)導(dǎo)的能力? 如何從簡(jiǎn)單粗暴的考核到賦能于團(tuán)隊(duì)?如何從逼結(jié)果到促結(jié)果，如何更好地激勵(lì)人心、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的士氣、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的斗志?如何使企業(yè)管理者工作更具效能？如何使企業(yè)管理者從“技術(shù)”走向“管理”？如何使企業(yè)管理者管理思維理念更具先進(jìn)性？如何使企業(yè)管理者的領(lǐng)導(dǎo)工作更具藝術(shù)性？
     業(yè)績(jī)的背后是團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的背后是領(lǐng)導(dǎo)。企業(yè)管理者，不僅要懂業(yè)務(wù)，還要懂人事、懂管理、懂領(lǐng)導(dǎo)。戰(zhàn)略落地，人事先行。管理者，直接面臨經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)指標(biāo)和生產(chǎn)任務(wù)的壓力，如何提升管理與領(lǐng)導(dǎo)的能力，對(duì)轉(zhuǎn)型的成功至關(guān)重要。因此，特舉辦“轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力工作坊”，通過企業(yè)轉(zhuǎn)型與領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家楊繼剛老師，共享73家世界500強(qiáng)與165家中國(guó)優(yōu)秀企業(yè)管理者轉(zhuǎn)型實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與方法，系統(tǒng)掌握管理者角色轉(zhuǎn)型、技能轉(zhuǎn)型、方法轉(zhuǎn)型的工具、策略與場(chǎng)景應(yīng)用案例，減少轉(zhuǎn)型成本。請(qǐng)各單位積極組織相關(guān)人員參加。

【此次培訓(xùn)我們聚焦問題】
1：過去是業(yè)務(wù)骨干、技術(shù)大咖，但并不等于一定是管理高手
2：只會(huì)低頭拉車，不會(huì)抬頭看路，做事親力親為，缺少團(tuán)隊(duì)管理
3：業(yè)務(wù)創(chuàng)新乏力，過度依賴經(jīng)驗(yàn)，視野和格局成為團(tuán)隊(duì)發(fā)展的瓶頸
4：重視結(jié)果導(dǎo)向，但缺乏過程管控，遇到問題親自上，總扮演救火隊(duì)長(zhǎng)
5：忽視制度建設(shè)，依賴情感管理，遇到?jīng)_突往后躲，經(jīng)常扮演老好人
6：缺乏流程思維，團(tuán)隊(duì)越忙越亂，標(biāo)桿經(jīng)驗(yàn)不能共享，優(yōu)秀人才無法復(fù)制
7：缺少部門協(xié)作，喜歡單打獨(dú)斗，團(tuán)隊(duì)資源閑置，不懂借力，缺少杠桿思維
8：經(jīng)常閉門造車，厭惡反對(duì)意見，時(shí)間安排混亂，向上晉升困難
 
【課程大綱】

第一模塊：管理者的三大角色定位與勝任
管理者的角色定位之一：業(yè)績(jī)驅(qū)動(dòng)者
 ◇ 從業(yè)務(wù)（技術(shù)）骨干向管理者轉(zhuǎn)型，管理者的角色重點(diǎn)，是業(yè)績(jī)還是驅(qū)動(dòng)
 ◇ 在業(yè)務(wù)管理中，管理者如何通過行為“驅(qū)動(dòng)”，提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效
 ◇ 當(dāng)團(tuán)隊(duì)績(jī)效出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，管理者“驅(qū)動(dòng)”團(tuán)隊(duì)的側(cè)重點(diǎn)在哪
管理者的角色定位之二：團(tuán)隊(duì)打造者
 ◇ 在管理轉(zhuǎn)型中，警察式管理與教練式管理的區(qū)別在哪里
 ◇ 針對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的特點(diǎn)，為什么靠權(quán)威與權(quán)力強(qiáng)制執(zhí)行的效果會(huì)大打折扣
 ◇ 管理者作為“團(tuán)隊(duì)打造者”的操作要點(diǎn)
管理者的角色定位之三：心態(tài)凝聚者
 ◇ 為什么大多數(shù)團(tuán)隊(duì)績(jī)效問題的背后是心態(tài)問題
 ◇ 面對(duì)部門和團(tuán)隊(duì)新生代員工崛起，管理者如何逆向調(diào)整團(tuán)隊(duì)心態(tài)
 ◇ 管理者作為“心態(tài)凝聚者”的行動(dòng)策略
實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)案例：
 √ 將根據(jù)管理者實(shí)際工作情況做設(shè)計(jì)，課前將做部分學(xué)員電話訪談
管理應(yīng)用工具：
 √ 管理者轉(zhuǎn)型3M模型

第二模塊：管理者轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵技能
管理者轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵技能之一——團(tuán)隊(duì)凝聚
 ◇ 團(tuán)隊(duì)和團(tuán)伙的區(qū)別何在，為什么團(tuán)隊(duì)凝聚不能只靠利益體系
 ◇ 如何激活個(gè)體，如何找到團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)的“機(jī)制密碼”
 ◇ 管理者推進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚的操作方案
管理者轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵技能之二——過程管控
 ◇ 從目標(biāo)到結(jié)果，為何會(huì)出現(xiàn)“期望越大，失望越大”
 ◇ 如何幫助團(tuán)隊(duì)成員設(shè)定有效目標(biāo)，推進(jìn)結(jié)果達(dá)成
 ◇ 管理者進(jìn)行過程管控的操作方案
管理者轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵技能之三——責(zé)任鎖定
 ◇ 什么是團(tuán)隊(duì)的旁觀者心態(tài)，什么是責(zé)任人心態(tài)
 ◇ 為什么團(tuán)隊(duì)中旁觀者心態(tài)越多，團(tuán)隊(duì)管理成本越高，績(jī)效越差
 ◇ 管理者進(jìn)行責(zé)任鎖定的操作方案
實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)案例：
 √ 將根據(jù)管理者實(shí)際工作情況做設(shè)計(jì)，課前將做部分學(xué)員電話訪談
管理應(yīng)用工具：
 √ 管理者團(tuán)隊(duì)管理四象限模型及應(yīng)用

第三模塊：管理者轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵方法
管理者轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵方法之一——高效溝通
 ◇ 高效溝通的關(guān)鍵點(diǎn)一：如何做到高效傾聽
 ◇ 高效溝通的關(guān)鍵點(diǎn)二：如何做到化解沖突
 ◇ 高效溝通的關(guān)鍵點(diǎn)三：如何做到達(dá)成共識(shí)
 ◇ 針對(duì)意愿弱、能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)成員，如何進(jìn)行高效溝通
管理者轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵方法之二————工作輔導(dǎo)
 ◇ 2.1工作輔導(dǎo)的關(guān)鍵點(diǎn)一：如何做到“就事論事——方案輔導(dǎo)”
 ◇ 2.2工作輔導(dǎo)的關(guān)鍵點(diǎn)二：如何做到“就事論法——方法輔導(dǎo)”
 ◇ 2.3工作輔導(dǎo)的關(guān)鍵點(diǎn)三：如何做到“就事論能——能力輔導(dǎo)”
 ◇ 2.4工作輔導(dǎo)的關(guān)鍵點(diǎn)四：如何做到“就事論人——發(fā)展輔導(dǎo)”
管理者轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵方法之三——有效激勵(lì)
 ◇ 3.1在團(tuán)隊(duì)管理中，激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)的區(qū)別何在
 ◇ 3.2基于團(tuán)隊(duì)績(jī)效，有效激勵(lì)的常見手段與方法
 ◇ 3.3什么是有效激勵(lì)的“時(shí)空法則”，如何讓激勵(lì)成為團(tuán)隊(duì)管理加速器
 ◇ 3.4如何從團(tuán)隊(duì)成員需求角度提升團(tuán)隊(duì)激勵(lì)水平
現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)案例：
 √ 將根據(jù)管理者實(shí)際工作情況做設(shè)計(jì)，課前將做部分學(xué)員電話訪談
管理應(yīng)用工具：
 √ 管理者高效溝通5C模型

第四模塊： 學(xué)以致用——學(xué)員實(shí)戰(zhàn)問題研討
本模塊將根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況做課前深度定制訪談，確定實(shí)戰(zhàn)問題

師資力量：
 楊繼剛
1. 國(guó)內(nèi)著名企業(yè)轉(zhuǎn)型與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)專家，創(chuàng)業(yè)者/專欄作家/管理顧問
2. 工信部《中國(guó)經(jīng)濟(jì)與信息化》（現(xiàn)為《中國(guó)工業(yè)評(píng)論》）專欄作家
3. 著名管理期刊哈佛《商業(yè)評(píng)論》《清華管理評(píng)論》中文撰稿人
4. 管理暢銷書《好員工為什么離開你》《企業(yè)轉(zhuǎn)型那點(diǎn)事》作者
5. 香港城市大學(xué)工商管理碩士、曾赴耶魯大學(xué)、劍橋大學(xué)訪問學(xué)習(xí)
6. 《領(lǐng)越™領(lǐng)導(dǎo)力》《克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙™》授權(quán)講師
7. 《轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力™》三部曲、《戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型™》三部曲版權(quán)作者
8. 千聊蜜蜂學(xué)堂暢銷音頻課程《激活個(gè)體》《扶搖直上》《認(rèn)知迭代》《團(tuán)隊(duì)賦能》版權(quán)作者，微信公眾號(hào)/新浪，微博：轉(zhuǎn)型剛剛好
9. 長(zhǎng)期服務(wù)于包括三星、蘋果、殼牌、松下、西門子、中信、奧迪、佳能、吉利、新浪、東風(fēng)本田、長(zhǎng)安馬自達(dá)、萬科、華僑城、上汽通用五菱、康迪泰克、北汽、奇瑞、三一、蘇寧等在內(nèi)的上百家世界 500 強(qiáng)及國(guó)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)提供管理咨詢與定制化培訓(xùn)服務(wù)，在業(yè)內(nèi)廣受好評(píng)

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