80、90后員工管理

80、90后員工管理(Tony Zhang)課程介紹：

課程收益：
    80/90后員工管理培訓(xùn)解決管理者對80/90后員工管理的困惑，讓您真正了解80/90后。讓管理者懂得如何領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)他們。有效的融入到80/90后的群體中并有效開展工作。

課程說明：
    80/90后員工管理培訓(xùn)旨在針對當(dāng)前管理者在管理80/90后員工時(shí)碰到的困惑，如《中國企業(yè)員工敬業(yè)指數(shù)調(diào)查報(bào)告》顯示，與其他年齡段的人相比，上世紀(jì)80年代后出生的年輕人盡管初入職場，但卻表現(xiàn)得最不敬業(yè)。而且多數(shù)管理者表示，面對80后他們有些手足無措……未來“80/90后”和職場新人，幾乎是同一群人�？梢娬l掌握了“80/90后”誰將是未來企業(yè)的贏家。
    80/90后員工管理培訓(xùn)告訴我們：傳統(tǒng)的管理模式逐漸地走向衰落或終結(jié)，例如作為西方管理鼻祖通用汽車的破產(chǎn)，就意味著以大工業(yè)規(guī)�；瘯r(shí)代為背景、以泰勒科學(xué)管理為靈魂、以精英官僚體制為主要特點(diǎn)的傳統(tǒng)管理模式已到了窮途末路。80/90后員工管理培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)：如果我們?nèi)匀谎赜美系墓芾碚軐W(xué)，這無疑是拿一把舊尺丈量姚明的身高、測算劉翔的速度、計(jì)算李宇春的財(cái)富，是注定讓人難以理解的，然而就是他們創(chuàng)造了足以令世界側(cè)目的成績，探索成功背后的管理秘籍顯得十分必要。

課程大綱：
前言：到底誰的問題？
一、認(rèn)識80/90后---80/90后聲音：不是我改，而是你改
 ◇ 你是不是�？吹健�
 ◇ 70后與80后特征沖突；
 ◇ 80/90后經(jīng)典語錄分析；
 ◇ 80/90后的“缺點(diǎn)”與優(yōu)點(diǎn)。
二、從web2.0尋找管理入口---80/90后聲音：我要民主與自由
 ◇ 我們處在一個(gè)什么時(shí)代？
 ◇ 21世紀(jì)管理面臨大挑戰(zhàn)；
 ◇ 管理2.0時(shí)代的特征與趨勢；
 ◇ 10倍速理論的應(yīng)用。
三、重領(lǐng)導(dǎo)少管理---80/90后聲音：不是你有權(quán)力，而是你有魅力
 ◇ 領(lǐng)導(dǎo)是什么？
 ◇ 管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別；
 ◇ 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該做些什么？
 ◇ 領(lǐng)導(dǎo)他人，管理自己。
四、多聆聽少說教---80/90后聲音：拒絕洗腦，我的地盤我作主
 ◇ 有效溝通策略；
 ◇ 親和力：不戰(zhàn)而屈人之兵；
 ◇ 同理心溝通。
五、要結(jié)果少指揮---80/90后聲音：只要你想，我就能
 ◇ 員工和企業(yè)是什么關(guān)系？
 ◇ 獲得結(jié)果：2BC原則；
 ◇ 如何收獲結(jié)果？
六、常激勵(lì)少批評---80/90后聲音：激勵(lì)要即時(shí)與分明
 ◇ 激勵(lì)關(guān)鍵：即時(shí)性；
 ◇ 激勵(lì)策略:創(chuàng)造感動、制造危機(jī)；
 ◇ 迫使進(jìn)化：沒有緊迫感、就沒有行動。
七、做教導(dǎo)性管理者---80/90后聲音:不只是工資的增長
 ◇ 領(lǐng)導(dǎo)“三忌”與“三問”；
 ◇ 別讓猴子跳回你的背上；
 ◇ “離場”管理。
八、抓招聘少培養(yǎng)---80/90后聲音：找對人做對事
 ◇ 人才浪費(fèi)與人才缺失；
 ◇ 外企“掠奪”人才的7種方式；
 ◇ 慧眼識鷹：48字真經(jīng)；
 ◇ 人才復(fù)制四步曲。
九、重創(chuàng)新推變革---80/90后聲音：挑戰(zhàn)先例、質(zhì)疑傳承
 ◇ 突破管理思維；
 ◇ 管理創(chuàng)新的本質(zhì)；
 ◇ 分解創(chuàng)新管理問題；

講師介紹：Tony Zhang
國內(nèi)知名理工科綜合性大學(xué)工學(xué)學(xué)士，德國著名大學(xué)工程學(xué)碩士和國內(nèi)知名大學(xué)管理學(xué)碩士。曾在德國最大的集團(tuán)企業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)，獲得職業(yè)培訓(xùn)師授權(quán)。
長時(shí)間的一線實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；先后在世界500強(qiáng)的兩家德國公司，兩家美國公司擔(dān)任過重要管理工作；先后任生產(chǎn)經(jīng)理、物料經(jīng)理、工廠經(jīng)理，目前在美資企業(yè)中擔(dān)任總經(jīng)理。張老師有著豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。尤其在生產(chǎn)流程的設(shè)計(jì)、控制、管理；現(xiàn)場管理、員工管理、ERP體系的推行和整合；問題的挖掘和改善；流程改善；生產(chǎn)效率的提高和生產(chǎn)成本控制等方面有良好的實(shí)踐和理論知識。
張老師從事企業(yè)管理將近20年，多年的國外留學(xué)生活和長期的外企工作，對生產(chǎn)流程，物流管理中的問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解剖有自己獨(dú)到的見解。同時(shí)他將理論知識和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)非常成果地運(yùn)用到企業(yè)的管理中。
在籌建兩家德國外資公司，對企業(yè)的戰(zhàn)略策劃。工廠布局，物流設(shè)計(jì)、人員組織框架的設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理。從基本的員工作業(yè)到整個(gè)生產(chǎn)流程的均衡控制和計(jì)劃體系的規(guī)劃都有實(shí)際作業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
在兩家美國公司工作中，針對生產(chǎn)流程中的一次通過率低，生產(chǎn)效率低；生產(chǎn)成本高、采購成本控制、供應(yīng)商網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和改善都有直接成功經(jīng)驗(yàn)。榮獲公司CEO授予的嘉獎(jiǎng)。
張老師在咨詢業(yè)，敬業(yè)敬職的德國式工作風(fēng)格給學(xué)員們留下了深刻的印象。他先后輔導(dǎo)和培訓(xùn)過100多家世界500強(qiáng)的企業(yè)，他認(rèn)真、幽默、生動，富有實(shí)際操作性和務(wù)實(shí)的解決問題方案，給學(xué)員來了的學(xué)之有效的課程。
曾經(jīng)培訓(xùn)過的公司：
紫江集團(tuán)，吉龍，科世達(dá)-華陽，天宏科技，意維絲絕緣導(dǎo)線，上海貝嶺，克恩-里伯斯，�？沏~業(yè)，聯(lián)合汽車電子，韓泰輪胎，華虹NEC，貝爾阿爾卡特，博世，寶鋼集團(tuán)，日立電子，安特工業(yè)，伊頓發(fā)動機(jī)零部件，上海敏孚汽車飾件，龍燈瑞迪制藥，弗例加濾清器，威特電梯部件，北京科勒，福克特電子，青島啤酒，亞太釀酒，撲內(nèi)卡，納鐵福，南京依維科，西門子電子，北京德龍電力設(shè)備，東北制藥廠，拉法基屋面系統(tǒng)，北京百麥?zhǔn)称芳庸�，連云港杜鐘氨綸，阿法拉伐流體設(shè)備，歐姆龍，惠爾撲，百事可樂，雀巢，上海家華，聯(lián)合利華，納西姆工業(yè)，肯特瓶蓋，博世特包裝設(shè)備，中國彈簧，小系車燈，南京鳳凰，施耐德，華西冰箱，大智塑料，上海紅陽密封件，克模塑膠，中國移動通訊深圳分公司，南通海一電子，上海培源木業(yè)，信誼藥廠，上海汽車公司……

授課形式：
知識講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。

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