激發(fā)組織活力-人才盤點與梯隊建設管理

培訓關鍵詞：人才盤點培訓,人才梯隊建設培訓

激發(fā)組織活力-人才盤點與梯隊建設管理(王建華)課程介紹：

課程背景：
    企業(yè)在高速發(fā)展時，人才培養(yǎng)的速度無法匹配，只能費盡心思從外部市場去尋找那些千金難覓，身價日益高漲的人才；有建立人才梯隊意識的企業(yè)，往往因為方法不得當，無法培養(yǎng)出企業(yè)需要的領導力人才。
    誰是公司的高潛能人才，人才的數量與質量是否與公司戰(zhàn)略匹配？如何動態(tài)地發(fā)展公司的高潛能人才，形成領導力人才梯隊？如有有效的進行人才配置？
    領導力已經直接影響到一個企業(yè)的成敗，挖掘企業(yè)內部有潛質的員工，培養(yǎng)和發(fā)展他們，并為企業(yè)留住自己的領導人才。
    本課程從人才梯隊建設與企業(yè)發(fā)展的關系著手，提出人才發(fā)展與梯隊建設的最佳實踐——高潛能人才的勝任力模型及3E的人才發(fā)展模型。幫助企業(yè)識別符合自身發(fā)展的人才，發(fā)展他們的領導力，為企業(yè)的長期發(fā)展輸送人才。

培訓目標：
 ◇ 構建公司的領導力素質及潛力模型
 ◇ 掌握領導力素質能力及潛力的測評方法
 ◇ 掌握關鍵崗位的人崗匹配分析
 ◇ 構建企業(yè)的人才地圖
 ◇ 掌握如何發(fā)掘人才梯隊發(fā)展需求，根據3E模型制定人才發(fā)展方案

課程大綱：
 
導入  你的企業(yè)有繼任計劃的問題嗎
 ◇ 貴公司去年有某個關鍵領導崗位長時間空
缺嗎？去企業(yè)外部尋找人選來擔任嗎？
 ◇ 是否為了填補某些職位不得不降低對領
導資質的要求
 ◇ 麥當勞公司的煩惱

01  理論篇：人才盤點與企業(yè)戰(zhàn)略
一、人才盤點讓企業(yè)戰(zhàn)略落地
案例：長安汽車的人才盤點與戰(zhàn)略落地
二、人才盤點與組織能力
1. 優(yōu)化組織設計與組織流程
2. 重塑企業(yè)的領導力標準
3. 發(fā)掘企業(yè)的關鍵人才
4. 關鍵崗位的繼任計劃
三、企業(yè)的人才戰(zhàn)略
1. 內部培養(yǎng)領導者
2. 繼任管理系統(tǒng)
案例：百事公司的繼任管理系統(tǒng)

02  建構篇：關鍵崗位及勝任力模型
一、關鍵崗位 1. 關鍵崗位的‘關鍵’所在 2. 關鍵崗位的分類與所在層級 3. 關鍵崗位的勝任力模型 工具：關鍵崗位鑒定工具 二、構建公司領導力勝任模型 1. 通用領導力 2. 企業(yè)戰(zhàn)略與文化層面 3. 企業(yè)管理水平 案例：在不同發(fā)展階段的GE的領導力模型 三、潛力因子 1. 學習的靈活性 2. 人際敏捷性 3. 思維敏捷性 4. 成就動機與留任風險 5. 團隊合作性 四、領導力的測評方法與工具 1. 領導力360測評 2. 領導風格心理測驗 3. 團隊氛圍測驗 4. 行為面試法

03  實操篇：人才盤點
一、人才盤點會議
1. 收集評價結果
2. 召開溝通說明會
3. 書面材料與工具的準備
工具：關鍵人才發(fā)展檔案
二、人才盤點會議流程
1. 組織現狀分析
2. 人才九宮格，前20%與后10%
3. 關鍵崗位的人崗匹配度分析
4. 繼任計劃-人才地圖
5. 關鍵人才的個人發(fā)展計劃
案例討論：他是高潛能人才嗎？
沙盤模擬：某汽車零部件公司的中層管理者劉恒，王啟，林蒙，蕭軍（附每個人的業(yè)績追蹤，個性特征，主要行為表現的描述），開人才盤點會議，人才九宮格，確定關鍵高潛能人才
6. 人才盤點的輸出
1）招聘規(guī)劃
2）晉升規(guī)劃
3）繼任規(guī)劃
4）激勵與保留方案
5）領導力與專業(yè)人才發(fā)展
工具：人才盤點的結果輸出（PPT及工具）

04  人才梯隊的發(fā)展需求
導入案例：葉楓是一家大公司的市場部總監(jiān)，在人才盤點的過程中，其業(yè)績指標及潛能指標的評價都非常好，認定為高潛能人才，放在了市場部高管的人才梯隊中，一年后升至市場部副總裁，半年后，葉楓的名聲起了相當的變化，一年后，葉楓的績效評價是不合格，他是一個失敗的高管，為什么？
一、測試員工的職業(yè)優(yōu)勢 1. 為員工盤點 2. 職業(yè)周期 3. 職業(yè)性向（測試） 二、職業(yè)定位：對員工進行可塑性挖掘 1. 塑造興趣 2. 塑造能力 3. 塑造與企業(yè)一致的價值觀 三、職業(yè)通路：為員工設計輔導 四、高潛能人才的發(fā)展需求 1. 領導力素質能力弱項 2. 工作歷練 3. 組織流程 4. 性格缺陷 工具：高潛能人才發(fā)展的項列表 案例分享：某世界500強高潛能人才的優(yōu)勢劣勢分析，及發(fā)展項目

05  工具篇：人才梯隊發(fā)展的模型與方法
一、1E-領導力的學習地圖 1. 新任一線經理的培訓課程 2. 從一線經理到中層領導的培訓課程 3. 從中層到高層的培訓課程 案例：聯想領導力學習地圖 二、1E-培訓方式 1. 指導性培訓 2. 一對一培訓 3. 行動學習 三、2E-短期經歷 1. 適于短期經歷發(fā)展的領導力能力 2. 公司內部的短期體驗 3. 公司外部的短期體驗 4. 與行業(yè)接觸的短期體驗 四、2E-輔導與教練 1. 教練的選擇 2. 輔導的任務 1）角色轉換 2）關鍵任務 3）提供反饋 五、2E-輔導的技巧 1. 賦能 2. 觀察 3. 檢查 案例：拜爾公司的人才梯隊輔導案例 六、3E-工作任務 1. 任務的設計 2. 任務的種類 3. 海外派遣 4. 全職或兼職項目 5. 工作輪換 6. 增加工作職能 7. 借調 8. 設立新崗位 案例分享：某世界500強的關鍵人才的發(fā)展計劃 沙盤模擬：繼對某汽車零部件公司的高潛能者的認定 9. 挖掘發(fā)展需求 10. 根據3E模型，制定詳細的發(fā)展計劃

講師介紹：

王建華老師：
教育及資格認證
 ◇ 中英雙語授課
 ◇ AACTP認證國際注冊培訓師
 ◇ 24年大型企業(yè)人力資源管理實戰(zhàn)經驗
 ◇ 華中科技大學MBA碩士/人力資源導師
 ◇ 華中科技大學，湖北大學，華中農業(yè)大學特邀講師
講師經歷及專長： 
 ◇ 曾任：施耐德電氣（世界500強） | HRBP經理/人力資源總監(jiān) ；
 ◇ 曾任：法國英瑞杰汽車系統(tǒng)（外資） | 中國區(qū)人力資源總監(jiān)；
 ◇ 曾任：標致雪鐵龍（世界500強） | 中國區(qū)人力資源總監(jiān)。
 ◇ 王老師一直專注于人力資源管理領域，擁有著24年人力資源管理實戰(zhàn)經驗，具備了扎實的實踐操作技能，曾任職于標致雪鐵龍、施耐德電氣、法國英瑞杰汽車系統(tǒng)有限公司等世界五百強、外資大型知名企業(yè)，一直以來致力于為企業(yè)人事管理挖掘痛點并提供有效解決方案，同時提升個人管理技能。任職標致雪鐵龍期間曾用時一年，在 200人中進行人才甄選，為企業(yè)引進了30余位中國區(qū)中高層管理人員，得到總部高層的充分認可。
 ◇ 曾服務于湖北周黑鴨管理有限公司、當代君合地產、人福醫(yī)藥公司、科都電氣公司、東方時代廣告藝術公司、華中科技大學等數家知名企業(yè)高等院校，曾為湖北周黑鴨管理有限公司進行過《人才發(fā)展》下屬激勵，業(yè)績提升的課程培訓，課后好評如潮，持續(xù)返聘6期。至今授課學員高達４000余人，課程好評率高達95%以上。
 ◇ 任職施耐德電氣有限公司期間，負責西部工廠核心崗位技術能力發(fā)展，促使技能目標達成率達93%；曾主導負責西部工廠青年人才的招聘與發(fā)展項目，使得公司高潛能人才中青年人比例上升10%，并獲公司“領導西部工廠青年人才發(fā)展”獎。主導中國區(qū)員工多樣性與幸福感項目，促使員工滿意度提升5%；中國區(qū)中層管理人員領導力發(fā)展項目中，降低公司外聘比例13%，獲企業(yè)“中國區(qū)杰出領導獎”。
 ◇ 任職法國英瑞杰汽車系統(tǒng)有限公司期間，負責人力資源團隊的招聘與培養(yǎng)，發(fā)展人力資源管理團隊共20余人；曾先后主導企業(yè)人才招聘與甄選，其中為集團旗下5個工廠及研發(fā)中心甄選了80余中高層管理人員，技術中心技術人員90余人，在職期間員工流失率保持在5%，低于行業(yè)10%-15%的水平。
 ◇ 曾任職于標致雪鐵龍中國及東南亞洲管理總部，先后主導負責集團10余項中國及東南亞區(qū)域人力資源政策的整合與發(fā)布，同時是三個新合資企業(yè)人力資源管理體系的搭建及人力資源項目的負責人。
培訓客戶及培訓風格：
 ◇ 王老師服務過的客戶有：長沙銀行、湖南郵儲銀行、攀枝花郵政、東風本田、浙江人本、中鎢高新、成都自來水公司、蘇州吳中區(qū)衛(wèi)計系統(tǒng)衛(wèi)生、南京蘇交科集團股份有限公司、湖北周黑鴨管理有限公司、當代君合地產、人福醫(yī)藥、湖北FESCO、杜為爾獵頭、紳寶駕校、東方時代廣告、偉巴斯特、科都電氣公司、武漢大家人力資源服務有限公司、越秀人力、湖北科投、永安康健藥業(yè)、合景泰富地產、中合元創(chuàng)建筑設計、泰康人壽、中科巖土工程技術、佛吉亞、華夏幸福、武漢創(chuàng)投、華中科技大學、湖北大學、華中農業(yè)大學、天工集團有限公司、中盛置業(yè)、柳州市百貨、三門江林場、安徽啟智物業(yè)……
 ◇ 王老師擅長的領域有：人才梯隊建設，人才盤點，HRBP,人才招募與測評（勝任力模型的建立），績效輔導與反饋，激勵技巧等。其幽默詼諧的授課風格，專業(yè)度極高的課程內容；富有激情與現場控制力，豐富的呈現方式及授課技巧，讓學員在學中練，練中思，充分激發(fā)學員的學習動機，知識與經驗毫無保留地傳遞。

課綱下載

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