時(shí)間管理藝術(shù)

時(shí)間管理藝術(shù)(鮑愛(ài)中)課程介紹：

● 課程目標(biāo)
 ◇ 明確工作目標(biāo)，合理規(guī)劃，提高個(gè)人工作效率；
 ◇ 有效授權(quán)，以從事更重要的工作；
 ◇ 采用系統(tǒng)的時(shí)間控制方法來(lái)控制自己的時(shí)間；
 ◇ 改變拖延習(xí)慣，排除干擾因素，減少延誤工作的各種借口；
 ◇ 學(xué)會(huì)對(duì)不合理的要求說(shuō)NO；
 ◇ 建立對(duì)事情重要性與緊急性的正確認(rèn)知，學(xué)習(xí)妥善安排工作優(yōu)先順序，讓你的管理工作更有節(jié)奏感；
 ◇ 養(yǎng)成有效的處理日常事物的習(xí)慣，最有效的利用時(shí)間；

● 課程背景：
   你是否有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)：毫無(wú)目的地看電視或閱讀雜志，總覺(jué)得無(wú)意義，但仍繼續(xù)地看下去，就連廣告也全看了。直到夜深，變得身心疲勞，才抱著棉被入睡。但是，第二天又重復(fù)著同樣的事情……這到底是怎么回事呢？重復(fù)做這樣的事，或是幾個(gè)小時(shí)，或是瞬間，但其后回想起來(lái)，感覺(jué)非�？仗摚�
   有的經(jīng)理人一天到晚看上去非常繁忙，似乎有許多事情等著他去做；而有的人卻悠然自在，完全看不出他是一個(gè)管理著上億資產(chǎn)的大老板？
   人們把越來(lái)越多的工作塞進(jìn)同一個(gè)時(shí)間容器，從而使自己處于極度緊張的壓力之下，直到最后，壓力過(guò)大導(dǎo)致容器爆炸？
   時(shí)間管理其實(shí)就是自我管理？
案例分析——經(jīng)理的時(shí)間劃分
受上司制約的時(shí)間
受公司制約的時(shí)間
受自己制約的時(shí)間

● 課程大綱
第一章  有關(guān)時(shí)間管理的幾個(gè)誤區(qū)
案例：下屬的問(wèn)題如何跳到經(jīng)理的背上？
 ◇ 誤區(qū)一：時(shí)間管理只不過(guò)是強(qiáng)迫癥行為的另一種解釋；
 ◇ 誤區(qū)二：時(shí)間管理泯滅了個(gè)人的自發(fā)性和樂(lè)趣；
 ◇ 誤區(qū)三：也許我可以管理好我自己，但是我的公司卻一團(tuán)遭；
 ◇ 誤區(qū)四：存在萬(wàn)能風(fēng)格；
第二章 做事如何講究輕重緩急
案例：為什么經(jīng)理在加班，而下屬在休閑？
 ◇ ABC法；
 ◇ 目錄卡/報(bào)事貼法；
 ◇ 任務(wù)盤存法；
 ◇ 回報(bào)法；
 ◇ 帕累托法則；
第三章 做事拖沓——時(shí)間的竊賊
案例：效率重要，還是效果重要？
 ◇ 做事拖沓的實(shí)質(zhì)；
 ◇ 你為什么會(huì)拖沓；
 ◇ 你為何事而拖沓；
 ◇ 造成拖沓的八大因素；
第四章 克服困難、掃清障礙、設(shè)定目標(biāo)并分段處理
案例：目標(biāo)是如何得來(lái)的？如何將目標(biāo)實(shí)現(xiàn)？
 ◇ 設(shè)定目標(biāo)；
 ◇ 什么也不做；
 ◇ 集中處理；
 ◇ 發(fā)現(xiàn)規(guī)律；
 ◇ 你的生物鐘是怎樣的；
第五章  如何有效授權(quán)
案例：王石為何有空去攀登珠穆朗瑪峰？
 ◇ 你能向誰(shuí)授權(quán)；
 ◇ 你能授權(quán)什么；
 ◇ 為何授權(quán)如此之難；
 ◇ 授權(quán)的關(guān)鍵步驟；
第六章 學(xué)會(huì)說(shuō)“不”
案例：老好人的故事
 ◇ 為什么說(shuō)不；
 ◇ 如何說(shuō)不；
 ◇ 為什么總想說(shuō)可以；
 ◇ 舍棄法則；
第七章 填補(bǔ)時(shí)間漏洞
案例：時(shí)間是這樣消失的
 ◇ 漏洞一：社交活動(dòng)；
 ◇ 漏洞二：亂放東西；
 ◇ 漏洞三：遺忘事情；
 ◇ 漏洞四：閱讀時(shí)間；
 ◇ 漏洞五：說(shuō)話嘮叨的人；

● 授課講師：
    鮑愛(ài)中 先生，復(fù)旦大學(xué)企業(yè)管理博士，曾經(jīng)工作于國(guó)有企業(yè)、臺(tái)資企業(yè)及多家民營(yíng)企業(yè)，擔(dān)任過(guò)培訓(xùn)經(jīng)理、人事主管，并有多年的董事長(zhǎng)助理、總經(jīng)理助理工作經(jīng)驗(yàn)，積累了比較豐富的管理工作與培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗(yàn)。
 培訓(xùn)課程主要特色：依托于多年的管理工作背景及管理培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合相關(guān)的管理理論，在眾多的具體案例分析中，使課程翔實(shí)生動(dòng)——既能調(diào)動(dòng)學(xué)員積極參與的興趣，活躍氣氛，又能使學(xué)員在短暫的交流中有所收獲。
 課程主要特征：案例分析 ＋ 分組討論 ＋ 情景模擬 ＋ 互動(dòng)游戲
 主要培訓(xùn)課程：《打造卓越的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》、《戰(zhàn)略創(chuàng)新——獲取企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)》、《贏在中層》、《中層經(jīng)理的五維管理》、《有效授權(quán)與激勵(lì)藝術(shù)》、《超級(jí)溝通力》、《高效時(shí)間管理》、《目標(biāo)管理與執(zhí)行力》、《企業(yè)文化與企業(yè)變革》、《創(chuàng)建績(jī)優(yōu)團(tuán)隊(duì)》、《壓力管理》、《培訓(xùn)培訓(xùn)師》、《高效決策與危機(jī)管理》、《快速提升客戶服務(wù)技巧》、《用“心”銷售》、《如何為員工規(guī)劃職業(yè)生涯》等。

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