POP：結(jié)構(gòu)思維與表達

POP：結(jié)構(gòu)思維與表達(劉晨)課程介紹：

課程背景
《高效結(jié)構(gòu)思維與表達©》源于“金字塔原理”，開發(fā)者劉晨老師進行了本土化開發(fā)和產(chǎn)品化打造，目前已形成包含多個版本的產(chǎn)品體系：
核心實戰(zhàn)版 - Core
基礎(chǔ)實戰(zhàn)版 - Junior
高級實戰(zhàn)版 - Advanced
系統(tǒng)實戰(zhàn)版 - Systemic
課程經(jīng)過持續(xù)6年地迭代和打磨，構(gòu)建了“能力測評/專業(yè)文章/線上課/線下工作坊/課后實踐/咨詢輔導(dǎo)”等多樣化、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)手段。
課程提出了獨特的教學(xué)宗旨：在語言的組織和表述中錘煉思維品質(zhì)；在思維的解構(gòu)和建構(gòu)中提升表達效能。

課程收益
覺察自我心智，重構(gòu)思維認(rèn)知，隨堂強化訓(xùn)練，同步產(chǎn)出成果
思維品質(zhì)的提升、表達能力的改善，非一日之功。單純地課程講授只能在學(xué)員大腦中播入一顆“種子”，若要種子成為為參天大樹，尚需學(xué)員投入時間與精力進行持續(xù)訓(xùn)練。



課程大綱
Day-1建認(rèn)知，打基礎(chǔ)
幫助學(xué)員從“解構(gòu)”與“建構(gòu)”兩個維度，通過概念、原則的理解及工具方法的練習(xí)，對結(jié)構(gòu)化思維和表達形成初步認(rèn)知。
導(dǎo)入：厘清表達、做事、思考三種能力之間的關(guān)系
通過Minto的故事，幫助學(xué)員梳理三大軟技能之間的內(nèi)在邏輯。

Part-1 核心三概念：深刻理解核心概念，奠定統(tǒng)一認(rèn)知基礎(chǔ)
幫助學(xué)員理解課程涉及的關(guān)鍵概念，奠定統(tǒng)一的認(rèn)知基礎(chǔ)。
1.概念一：結(jié)構(gòu) Structure
2.概念二：思維結(jié)構(gòu) Thinking Structure
3.概念三：結(jié)構(gòu)化思維 Structuring Thinking

Part-2 解構(gòu)四步法：提高思維“分析”能力，高效理解信息
幫助學(xué)員理解解構(gòu)的內(nèi)涵及背后的思維模式，練習(xí)解構(gòu)的工具。
解構(gòu)PUTS©四步法：建立解構(gòu)的思維模式
案例演練：你真的能“看”懂嗎！
典故解讀：方法不重要，思維模式才重要
解構(gòu)并非終點：解構(gòu)思維的兩種深層內(nèi)涵
解構(gòu)自我：覺察不足，不斷更新
解構(gòu)世界：整合框架，為我所用

Part-3 建構(gòu)四原則：提高思維“綜合”能力，高效傳遞信息
幫助學(xué)員深刻理解搭建金字塔結(jié)構(gòu)的核心四原則，并進行層層深入的練習(xí)。
導(dǎo)入活動：全民調(diào)研
1.原則P：深度思考，讓表達重點突出
結(jié)論的意義：結(jié)論能讓我們“內(nèi)外兼修”
CSMA鉆石模型：評價結(jié)論質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)
結(jié)論的定義：提煉高質(zhì)量的結(jié)論其實不易
2.原則S：嚴(yán)謹(jǐn)思考，讓表達嚴(yán)密緊湊
原則S的深刻內(nèi)涵：需要從兩個方向展開思考
原則S的兩大要點
演練-1：針對原則S進行案例練習(xí)
3.原則G：細(xì)致思考，讓表達清晰明朗
視頻研討：你會如何發(fā)言？
高效分組“三字訣”：共•青•團
演練-2：針對原則G進行案例練習(xí)
4.原則O：橫向思考，讓表達順理有序
邏輯視角看金字塔結(jié)構(gòu)
兩種邏輯推理結(jié)構(gòu)的順序
研討：考慮排序的深層意義
演練-3：針對原則O進行案例練習(xí)
綜合演練：基于PSGO四原則，使用SPER四步法構(gòu)建金字塔式思維單元

Part-4 典型七應(yīng)用：結(jié)構(gòu)思維在七類典型場景中的應(yīng)用
幫助學(xué)員進行知識遷移，了解結(jié)構(gòu)思維在典型場景中的應(yīng)用

Day-2六步驟，做實操
幫使用工作中的實際課題進行實操演練，讓學(xué)員體驗如何將零散的想法變?yōu)橄到y(tǒng)全面的提案。在練習(xí)方法的同時，也能同步輸出對應(yīng)課題的成果。

Step-1 甄選課題，描述問題
甄選課題
以學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)要求甄選實操課題
描述問題
案例解析：數(shù)據(jù)分析員的問題描述
工具：SCQA
實操：使用SCQA對問題進行描述

Step-2 語境分析，明確方向
對溝通語境進行前置性、系統(tǒng)性分析，明確溝通方向
WHO：對象分析
WHY：緣由分析
WHAT：主題分析
HOW：態(tài)度分析
實操：針對主題進行語境分析

Step-3 鎖定目標(biāo)，初設(shè)主題
以終為始，明確溝通目的，初步設(shè)定內(nèi)容主題
鎖定目標(biāo)
溝通目標(biāo)，而非做事目標(biāo)
工具：ABCD目標(biāo)描述法
初設(shè)主題
案例解析：平凡亦不凡的毛澤東
工具：FACT-B©原則
工具：EDM©主題公式
實操：設(shè)定表達目標(biāo)，撰寫主題句

Step-4 深度思考，形成內(nèi)容
經(jīng)過自上而下地系統(tǒng)思考，梳理出想要傳遞的核心內(nèi)容
工具：“音響已無”四字訣
工具：邏輯樹說想說的
工具：Q&A法說想聽的
工具：5W3H問題框架/11Ds問題框架
實操：針對主題創(chuàng)建核心內(nèi)容

Step-5 六頁歸整，扁平表達
通過6張幻燈片，簡潔明了、重點突出地進行高效表達
認(rèn)識邏輯推理：演繹和歸納
PRS框架：三步說清一件事
實操：使用PRS框架練習(xí)高效表達

Step-6 形視處理，生動呈現(xiàn)
對信息分類提煉，并進行形象化、視覺化處理
信息分類
“沙琪瑪”高效分類法
形視處理
“字型圖”形視處理法
實操：對信息進行分類及形視處理

 
劉晨
思維表達訓(xùn)練、課程開發(fā)專家、CPTD™認(rèn)證人才盤點師

資歷背景
1. 銷書《結(jié)構(gòu)化寫作》作者、T+品牌創(chuàng)始人
2. 《高效結(jié)構(gòu)思維與表達©》《高效工作匯報策略©》版權(quán)所有人
3. 《企業(yè)創(chuàng)新官》《領(lǐng)導(dǎo)者之劍：突破思維技巧》認(rèn)證講師
4. 世界咖啡SoL China認(rèn)證主持人

授課風(fēng)格
1. 專業(yè)為先，內(nèi)容為王，最大化讓渡價值
2. 授課邏輯性強，不講段子，不刻意渲染，親切自然，娓娓而談
3. 依托強大的課程開發(fā)能力，劉晨老師能根據(jù)學(xué)員的實際需求與特點，對課程內(nèi)容及教學(xué)方法進行具有針對性的設(shè)計和調(diào)整

授課經(jīng)驗
中國銀行、建設(shè)銀行、交通銀行、工商銀行、農(nóng)業(yè)銀行、民生銀行、中信銀行、興業(yè)銀行、招商銀行、歡樂谷集團、工銀大學(xué)、海爾大學(xué)、創(chuàng)維學(xué)院、上海城投水務(wù)集團、廈門建發(fā)集團、珠海華發(fā)集團、深南電路、云南黃金、中國聯(lián)塑、新產(chǎn)業(yè)生物、三雄極光、杭州索契健康、大連冰山集團、南京永鴻集團、溫氏集團、國投小三峽發(fā)電、惠州稅務(wù)局、清遠(yuǎn)稅務(wù)局、從化稅務(wù)局等

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