為人才培養(yǎng)提供資源保障——學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建工作坊

培訓(xùn)關(guān)鍵詞：培訓(xùn)計劃培訓(xùn),學(xué)習(xí)地圖培訓(xùn)

為人才培養(yǎng)提供資源保障——學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建工作坊(許盛華)課程介紹：

    企業(yè)發(fā)展離不開人才，人才成長離不開好的培訓(xùn)體系。沒有學(xué)習(xí)地圖的培訓(xùn)就像一盤散沙，想到哪做到哪，最終的效果不理想。
    如何建立一個科學(xué)、系統(tǒng)、專業(yè)和有效的學(xué)習(xí)地圖？許盛華老師結(jié)合他20多年培訓(xùn)管理經(jīng)驗，開發(fā)出一套有效的方法，在許多企業(yè)成功實行且得到了高度評價。

課時：2天

課程收益\產(chǎn)出

參加完此次培訓(xùn)，學(xué)員將學(xué)會并產(chǎn)出（配合工具模板）
 ◇ 關(guān)鍵崗位的學(xué)習(xí)地圖
 ◇ 關(guān)鍵培訓(xùn)項目的學(xué)習(xí)方案
 ◇ 滿足有效培養(yǎng)人才的需求
 
課程大綱（工作坊）

第一天 課程體系簡介、勝任力模型和任務(wù)模型

時 間	主 題
9:00-10:30 學(xué)習(xí)地圖簡介 勝任力模型	歡迎詞、課程簡介 學(xué)習(xí)地圖的定義、目的和意義 勝任力模型與學(xué)習(xí)地圖的區(qū)別 案例：典型崗位的勝任力模型和學(xué)習(xí)地圖展示
10:30-10:45	課間休息
10:45-12:00 梳理關(guān)鍵崗位的任務(wù)模型	分析工作任務(wù)是把個人經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為組織智慧的過程 理解典型工作任務(wù)是培訓(xùn)的核心 確定崗位的工作任務(wù)清單 厘清崗位的工作任務(wù)邏輯圖 案例：典型崗位的任務(wù)模型展示 小組練習(xí)/點評：崗位的任務(wù)模型分解
12:00-13:30	午餐
13:30-15:00 關(guān)鍵勝任力模型	勝任力模型的建立方法、步驟和流程 理解績效目標(biāo)、項目目標(biāo)、任務(wù)目標(biāo)關(guān)系 生成任務(wù)目標(biāo) 生成任務(wù)流程泳道圖
15:00-15:15	課間休息
15:15-16:30 關(guān)鍵勝任力模型	生成能力圖 案例分析：常見崗位的學(xué)習(xí)地圖 小組練習(xí)/點評：關(guān)鍵崗位的勝任力模型設(shè)計、分享和點評 回顧總結(jié)

第二天 學(xué)習(xí)任務(wù)模型和學(xué)習(xí)地圖

時 間	主 題
9:00-10:30 課程體系梳理	回顧第一天內(nèi)容 培訓(xùn)課程體系的分類原則及方法 案例：某大型綜合企業(yè)培訓(xùn)體系和課程體系實例分析 案例：典型崗位的勝任力模型展示
10:30-10:45	課間休息
10:45-12:00 學(xué)習(xí)任務(wù)模型	靜態(tài)需求和動態(tài)需求 學(xué)習(xí)任務(wù)管理工具——培訓(xùn)矩陣 各職位對應(yīng)的培訓(xùn)矩陣 小組練習(xí)/點評：關(guān)鍵崗位的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計、分享和點評
12:00-13:30	午餐
13:30-15:00 設(shè)計學(xué)習(xí)方案	理解綜合學(xué)習(xí)方案的緣由 結(jié)合6D法則設(shè)計學(xué)習(xí)方案 運用《綜合學(xué)習(xí)方案工具表》制定混合式學(xué)習(xí)方案 案例分析：學(xué)習(xí)方案設(shè)計 小組練習(xí)/點評：關(guān)鍵崗位相關(guān)的學(xué)習(xí)方案設(shè)計
15:00-15:15	課間休息
15:15-16:30 關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖產(chǎn)出	崗位學(xué)習(xí)地圖的繪制流程 運用《學(xué)習(xí)路徑圖工具表》繪制學(xué)習(xí)地圖 小組練習(xí)/點評：關(guān)鍵崗位的學(xué)習(xí)地圖繪制 回顧總結(jié)

● 許盛華老師簡介：
工作經(jīng)歷
許盛華先生擁有十多年世界500強企業(yè)的培訓(xùn)及人力資源管理經(jīng)驗，先后任：
 ◇ 樂百氏（達能集團）全國培訓(xùn)經(jīng)理（2005）；
 ◇ 澳大利亞奇勝電器集團培訓(xùn)經(jīng)理（2002-2004）；
 ◇ 芬蘭通力電梯有限公司培訓(xùn)經(jīng)理（1997-2002）并兼任亞太培訓(xùn)經(jīng)理，負責(zé)建立并完善了公司的培訓(xùn)及發(fā)展體系。2001年，作為通力公司在亞太區(qū)的培訓(xùn)經(jīng)理，培訓(xùn)了通力在臺灣，香港，馬來西亞等地的培訓(xùn)經(jīng)理并幫助在當(dāng)?shù)亟�立了相�?yīng)的培訓(xùn)體系；
 ◇ 廈門光夏印刷企業(yè)有限公司：工程師、廠長、副總（1988-1993）。

發(fā)明創(chuàng)新
許老師集培訓(xùn)管理理論與實踐于一身，為“培訓(xùn)體系的建立與發(fā)展”領(lǐng)域帶來了一系列創(chuàng)新。突出成就：
 ◇ 國內(nèi)首創(chuàng)的 “量化培訓(xùn)管理”方法，將復(fù)雜的培訓(xùn)管理變得簡單、實用、高效。將培訓(xùn)管理人員從復(fù)雜繁瑣的日常事務(wù)中徹底解放出來，有效地提升了培訓(xùn)管理的效率。
 ◇ 世界上首位提出“靜態(tài)需求”和“動態(tài)需求”理論的專家，徹底解決了培訓(xùn)管理中的最大難題 - “培訓(xùn)需求管理”，為培訓(xùn)管理帶來了創(chuàng)新并產(chǎn)生了革命性的影響！
 ◇ 世界獨創(chuàng)的“培訓(xùn)管理”軟件 - 《“擺渡人”培訓(xùn)管理軟件》，對培訓(xùn)管理行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的革命性影響。在經(jīng)過數(shù)個外企使用后，客戶均予以高度評價！
 ◇ 獨創(chuàng)的培訓(xùn)師“一、二、三、四、五、六”技巧，將培訓(xùn)師的技巧濃縮為方便記憶，容易操作的實用性技巧！

學(xué)歷背景
 ◇ 1985年畢業(yè)于北京航空航天大學(xué)；
 ◇ 1996年在芬蘭獲芬蘭赫爾辛基工業(yè)大學(xué)碩士；
1993-1996年期間，在芬蘭深入研究了北歐大型企業(yè)培訓(xùn)及發(fā)展的先進經(jīng)驗；
1996-1997在芬蘭接受了一年的培訓(xùn)及發(fā)展專業(yè)理論與實踐培訓(xùn)，并接受了英國劍橋大學(xué)人力資源講師的單獨輔導(dǎo)；
在長期的工作和實踐中，掌握了豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，形成了自己獨特的培訓(xùn)管理領(lǐng)域的技巧和風(fēng)格，結(jié)合國外先進的人力資源管理理念，探索出了一整套能幫助企業(yè)持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)發(fā)展體系和思想。

擅長領(lǐng)域
重點培訓(xùn)課程推薦：
 ◇ “建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn)管理體系”課程；
 ◇ “卓越內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)(TTT）” 課程。
特別擅長的咨詢項目：培訓(xùn)體系建立，配合培訓(xùn)量化管理體系咨詢及軟件。
其他咨詢：企業(yè)文化建設(shè)、人力資源管理以及員工滿意度調(diào)查等咨。

服務(wù)客戶
中國電信、中國移動、中國郵政，廣州地鐵，中國銀行廣東省分行
奧梯斯電梯、BP、通力電梯、迅達電梯、臺灣廣橋光電、樂百氏、TCL集團、德國凱美、奇勝電器、中法水務(wù)、富士康集團、光寶集團、萬科集團、網(wǎng)易、惠泉啤酒、七喜電腦、山東晨鳴集團等上百家企業(yè)。

課綱下載

---

更多為人才培養(yǎng)提供資源保障——學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建工作坊相關(guān)課程：

課程專題：企業(yè)培訓(xùn)管理專題 | 培訓(xùn)計劃培訓(xùn)，學(xué)習(xí)地圖培訓(xùn)