人人皆能為師-企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)

人人皆能為師-企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)(楊素珍)課程介紹：

課程背景
    隨著環(huán)境的快速變化及企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，提升員工隊(duì)伍整體素質(zhì)是增加競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必然途徑。要想提升員工整體素質(zhì)，企業(yè)必須要更加重視對(duì)員工的培訓(xùn)與培養(yǎng)。眾多企業(yè)的實(shí)踐已經(jīng)證明，內(nèi)部講師在帶動(dòng)員工學(xué)習(xí)積極性、有效開(kāi)展知識(shí)管理、降低培訓(xùn)開(kāi)支、傳承企業(yè)經(jīng)驗(yàn)和文化等方面發(fā)揮著不可替代的作用。
    TTT培訓(xùn)就是增加企業(yè)“造血功能”，培養(yǎng)內(nèi)部講師，挖掘內(nèi)部潛力非常有實(shí)效的培訓(xùn)。TTT是英文“Training The Trainer to Train ”的縮寫(xiě)，是一門(mén)培訓(xùn)師成長(zhǎng)必修的經(jīng)典課程。該課程將為企業(yè)培訓(xùn)師提供從理念到技能的全面訓(xùn)練。

課程收益
1.改變內(nèi)訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)知其然、不知其所以然的狀況，解決培訓(xùn)效能低的問(wèn)題；
2.改變企業(yè)崗位專(zhuān)家只會(huì)做不會(huì)教的現(xiàn)狀；
3.改變培訓(xùn)就是枯燥的念文件、念PPT的現(xiàn)狀；；
4.整體提升講師演講表達(dá)能力
5.提升互動(dòng)及控場(chǎng)能力，創(chuàng)造和諧熱烈的課堂氣氛。
6.掌握最新的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的理念、流程、思路
7.學(xué)會(huì)應(yīng)用快捷高效的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的工具、方法
8.掌握快捷制作精美PPT的工具、方法

課程特點(diǎn)
1. 通過(guò)課前調(diào)研，準(zhǔn)確了解企業(yè)、學(xué)員的狀況、需求，精準(zhǔn)策劃培訓(xùn)內(nèi)容及過(guò)程，在有限時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果最大化。
2. 邊講邊練，講練結(jié)合，通過(guò)激烈的課堂PK機(jī)制，激發(fā)學(xué)員應(yīng)用及沖上臺(tái)練習(xí)的意愿，有效實(shí)現(xiàn)知到行的轉(zhuǎn)化。
3. 圍繞授課從準(zhǔn)備到結(jié)束全過(guò)程，道、器、術(shù)結(jié)合，有理念，有方法、有工具，有應(yīng)用，層層落地，即學(xué)即用，快速提升學(xué)員實(shí)際能力。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

授課方式：課堂講授法、現(xiàn)場(chǎng)演示法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、游戲活動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法、自我學(xué)習(xí)法、多媒體等多種感性與理性教學(xué)方法的交叉使用

課程大綱

第一講：TTT職業(yè)導(dǎo)論：道可頓悟，事須漸修
一、成功培訓(xùn)的衡量標(biāo)準(zhǔn)
1．優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享
2．哈羅德9個(gè)成功培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)
3 . 培訓(xùn)記憶規(guī)律
二、成人學(xué)習(xí)的四大特點(diǎn)及其應(yīng)對(duì)策略
1．實(shí)用主義以及應(yīng)對(duì)策略
2．經(jīng)驗(yàn)主義以及應(yīng)對(duì)策略
3．注意力時(shí)間短以及應(yīng)對(duì)策略
4．遺忘速度快以及應(yīng)對(duì)策略
三、培訓(xùn)師的三重角色
1．編—課程設(shè)計(jì)者
2．導(dǎo)—活動(dòng)組織者
3．演—內(nèi)容表達(dá)者

第二講：全腦表達(dá)：左腦邏輯，右腦生動(dòng)
一、對(duì)表達(dá)能力的認(rèn)知
1. 表達(dá)能力的重要性
2. 評(píng)價(jià)表達(dá)的兩個(gè)維度
二、左右腦理論
1. 左右腦的認(rèn)知分工
2. 全腦表達(dá)如何用在培訓(xùn)中
三、講授條理性
1. 時(shí)間結(jié)構(gòu)：使用案例及使用場(chǎng)景
2. 空間結(jié)構(gòu)：使用案例及使用場(chǎng)景
3. 支點(diǎn)結(jié)構(gòu)：使用案例及使用場(chǎng)景
4. 鐘擺結(jié)構(gòu)：使用案例及使用場(chǎng)景
5. 變焦結(jié)構(gòu)：使用案例及使用場(chǎng)景
6. 遞推結(jié)構(gòu)：使用案例及使用場(chǎng)景
四、講授生動(dòng)性
1. 對(duì)比刺激：如何用反比與類(lèi)比提升生動(dòng)性
2. 圖示刺激：如何用顯性圖示與隱形圖示提升生動(dòng)性
3. 幽默刺激：如何用外在幽默與內(nèi)在幽默提升生動(dòng)性
4. 節(jié)奏刺激：如何用韻律與文字重復(fù)提升生動(dòng)性
5. 情緒刺激：如何用環(huán)境營(yíng)造與心理因素提升生動(dòng)性
6. 比喻刺激：如何用明喻與暗喻提升生動(dòng)性

第三講：高效控場(chǎng)：從容控場(chǎng)，收放自如
一、高效控場(chǎng)的8個(gè)方法以及選擇
1．區(qū)別對(duì)待法
2. 提問(wèn)法
3. 身體接觸法
4. 轉(zhuǎn)移話題法
5. 強(qiáng)調(diào)秩序法
6. 形式轉(zhuǎn)換法
7. 及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)法
8. 緊急停止法
二、精彩互動(dòng)
1．精彩互動(dòng)的原則
2．互動(dòng)的四種類(lèi)型
   腦動(dòng)—思維響應(yīng)技巧
   口動(dòng)—語(yǔ)言響應(yīng)技巧
   身動(dòng)—行為響應(yīng)技巧
   心動(dòng)—情緒響應(yīng)技巧
3．讓課堂活起來(lái)的12個(gè)方法
提問(wèn)法
學(xué)員演示法
活動(dòng)法
游戲法
角色扮演法
腦力激蕩法
案例分析法
語(yǔ)言引導(dǎo)法
分組競(jìng)爭(zhēng)法
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試法
故事笑話法
讀一讀

第四講：課程定位：準(zhǔn)確定位，以終為始
一、課程選題
1. 課程名稱(chēng)的四個(gè)要素
2. 常見(jiàn)的課程題目設(shè)計(jì)失誤
3. 如何取一個(gè)具有吸引力的課程題目
二、分析需求
1. 企業(yè)期望分析
2. 存在問(wèn)題分析
3. 需求調(diào)研的主要方法
三、確定目標(biāo)
1. 課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的要求
2. 如何設(shè)立清晰準(zhǔn)確的課程目標(biāo)
3. 課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的布魯姆法則

第五講：內(nèi)容設(shè)計(jì)：塑骨造型，搭出框架
一、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
1. 資料搜集方法與途徑
2. 素材的處理與資源應(yīng)用
3. 標(biāo)準(zhǔn)課程單元內(nèi)容模型
4. 決定課程內(nèi)容的因素
5. 企業(yè)需求和學(xué)員需求沖突的處理
二、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1. 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的依據(jù)
2. 結(jié)構(gòu)最常用的模式及練習(xí)
3. PRM模型及開(kāi)發(fā)練習(xí)
三、教學(xué)方式設(shè)計(jì)
1. 錯(cuò)誤運(yùn)用教學(xué)方式的表現(xiàn)
2. 教學(xué)方法選擇的影響因素
3. 常用10種教學(xué)方式優(yōu)缺點(diǎn)以及應(yīng)用
4. 如何情理并茂的演繹課程
5．KSA不同培訓(xùn)內(nèi)容的教學(xué)技巧
 K類(lèi)教學(xué)技巧
 S類(lèi)教學(xué)技巧
 A類(lèi)教學(xué)技巧
四、課程評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1. 關(guān)于培訓(xùn)滿意度
2. 柯式四級(jí)評(píng)估　　
 反應(yīng)評(píng)估
 學(xué)習(xí)評(píng)估
    行為評(píng)估
 結(jié)果評(píng)估
3、課程有效的條件

第六講、內(nèi)容開(kāi)發(fā)：填充血肉，生動(dòng)成型
一、課程開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入
1. 錯(cuò)誤開(kāi)場(chǎng)白的典型案例
2. 培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)四步驟
3. 培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)要達(dá)成的目標(biāo):
4. 開(kāi)場(chǎng)：開(kāi)心、開(kāi)眼、開(kāi)竅的應(yīng)用
二、組織案例
1. 案例組織的常見(jiàn)問(wèn)題
2. 選擇案例的四個(gè)原則
3. 案例的三個(gè)來(lái)源以及應(yīng)用
4. 如何設(shè)計(jì)好案例
5. 案例的呈現(xiàn)方式以及優(yōu)缺點(diǎn)
6. 如何做好口述案例
三、課程重點(diǎn)設(shè)置
1. 課程重點(diǎn)設(shè)置中存在的問(wèn)題
2. 如何設(shè)置重點(diǎn)
四、課程結(jié)尾設(shè)計(jì)
1. 課堂結(jié)尾不當(dāng)?shù)膸追N情況
2. 精彩結(jié)尾的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)
3. 科學(xué)結(jié)尾的四個(gè)原則
4. 科學(xué)結(jié)尾常用的幾種方法
5. 結(jié)尾設(shè)計(jì)聯(lián)系
五、課程開(kāi)發(fā)成果
1. 講師手冊(cè)編寫(xiě)要點(diǎn)
2. 學(xué)員手冊(cè)編寫(xiě)要點(diǎn)
3. PPT課件
4. 音頻與視頻集
5. 案例集
6. 游戲活動(dòng)集
7. 工具表單集
8. 測(cè)試評(píng)估
9. 物資清單
六、精美PPT制作技巧
1. 更新工具
2. 用好美化大師與ISLIDE
3. 用好母版與模板
4. 內(nèi)容結(jié)構(gòu)化
5. 數(shù)據(jù)圖表化
6. 頁(yè)面美化處理步驟

贈(zèng)送：美化大師、ISLIDE、口袋動(dòng)畫(huà)等美化PPT的軟件包、格式工廠軟件包、色彩搭配軟件包、300套精美PPT模板、培訓(xùn)音樂(lè)、培訓(xùn)制度、培訓(xùn)師自我提升資料

注：以上內(nèi)容會(huì)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況略有調(diào)整。

培訓(xùn)講師

楊素珍老師  企業(yè)知識(shí)管理與TTT訓(xùn)練導(dǎo)師
版權(quán)項(xiàng)目《崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目》聯(lián)合創(chuàng)始導(dǎo)師
版權(quán)課程《三分鐘說(shuō)服力》原創(chuàng)導(dǎo)師
管理學(xué)碩士、高級(jí)人力資源管理師、高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
中國(guó)第二屆企業(yè)微課大賽優(yōu)秀導(dǎo)師
2005年青島市級(jí)企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新及優(yōu)秀應(yīng)用成果二等獎(jiǎng)
2006年山東省級(jí)企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新及優(yōu)秀應(yīng)用成果一等獎(jiǎng)
曾任：青島納瓦國(guó)際商貿(mào)有限公司  總經(jīng)理
曾任：巴龍集團(tuán)股份有限公司  人力資源部經(jīng)理
曾任：利群集團(tuán)股份有限公司  集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理
R 美國(guó)Persona《說(shuō)服力溝通》、《TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程》、《職業(yè)經(jīng)理人》、《結(jié)構(gòu)性思維》、《DISC性格分析》、《生涯掌控力》、《四元八步—課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》授權(quán)導(dǎo)師
R 《BITAC PCT教練型培訓(xùn)師》、《BITAC PCT教練型培訓(xùn)師》認(rèn)證導(dǎo)師

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
楊素珍老師擁有19年企業(yè)管理及培訓(xùn)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，了解企業(yè)深層培訓(xùn)需求，擅長(zhǎng)企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)。在19年職業(yè)生涯中，70%的時(shí)間和經(jīng)歷與培訓(xùn)及培訓(xùn)管理有關(guān),幫助集團(tuán)構(gòu)建企業(yè)培訓(xùn)管理體系，推進(jìn)全員培訓(xùn)的開(kāi)展，以提升績(jī)效為目標(biāo)，將培訓(xùn)真正實(shí)現(xiàn)落地轉(zhuǎn)化，推動(dòng)集團(tuán)管理體系的升級(jí)。參與聯(lián)合研發(fā)了版權(quán)項(xiàng)目《企業(yè)崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目》，并榮獲了《TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程》、《四元八步——課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》、《企業(yè)微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》、《教練型培訓(xùn)師》、《說(shuō)服力溝通》、《職業(yè)經(jīng)理人》等多個(gè)授權(quán)課程的導(dǎo)師資質(zhì)。培養(yǎng)了2萬(wàn)余名企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師，深受企業(yè)與學(xué)員的喜愛(ài)。
楊老師根據(jù)實(shí)際工作總結(jié)的成果《全員參與式員工培訓(xùn)體系的建立與實(shí)施》榮獲2005年青島市第二十屆企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新及優(yōu)秀應(yīng)用成果二等獎(jiǎng)，該成果2006年榮獲山東省第二十屆企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新及優(yōu)秀應(yīng)用成果一等獎(jiǎng)。

2016-2020年部分授課案例：
楊素珍老師受邀中國(guó)民航管理學(xué)院講授《TTT系列課程》8期
楊素珍老師受邀青島港講授《結(jié)構(gòu)化思考與表達(dá)》36期
楊素珍老師受邀四川聯(lián)通講授《TTT系列課程》6期
楊素珍老師受邀北京移動(dòng)講授《TTT系列課程》6期
楊素珍老師受邀蒙牛集團(tuán)講授《TTT系列課程》4期
楊素珍老師受邀農(nóng)商發(fā)展聯(lián)盟系統(tǒng)講授《TTT系列課程》6期
楊素珍老師受邀揚(yáng)子江船業(yè)集團(tuán)講授《崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目》3期
楊素珍老師受邀雙良集團(tuán)講授《崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目》3期
楊素珍老師受邀中國(guó)中車(chē)講授《崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目》3期
楊素珍老師受邀聯(lián)想集團(tuán)講授《TTT系列課程》4期
楊素珍老師受邀中國(guó)南方航空講授《TTT系列課程》4期
楊素珍老師受邀國(guó)網(wǎng)電力講授《TTT系列課程》10+期
楊素珍老師受邀中鐵17局講授《TTT系列課程》5期

主講課程：
《崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化課程：出口成章—內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技能提升訓(xùn)練沙盤(pán)》
《TTT系列：有聲有色—全面授課技巧訓(xùn)練》
《TTT系列：出神入化—精湛課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》
《TTT系列：3分鐘說(shuō)服力—職場(chǎng)說(shuō)服力提升訓(xùn)練》
《TTT系列：卓越培訓(xùn)師訓(xùn)練》
《TTT系列：精美PPT設(shè)計(jì)與制作》
《TTT系列：言行天下—高效演講技巧》
《TTT系列：匯報(bào)演講與PPT制作技巧》

授課風(fēng)格：
● 讓培訓(xùn)做到真正落地，解決企業(yè)問(wèn)題，員工得以成長(zhǎng)，從而促進(jìn)企業(yè)績(jī)效的改善，一直是楊老師開(kāi)發(fā)與傳遞課程中追求的目標(biāo)。
● 結(jié)合企業(yè)問(wèn)題、學(xué)員需求，針對(duì)性調(diào)整課程內(nèi)容與形式，有的放矢，課程實(shí)戰(zhàn)又生動(dòng)，深受企業(yè)與學(xué)員的好評(píng)。
● 授課過(guò)程循循善誘，親和力強(qiáng)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，課堂氣氛活躍，在愉快的氛圍中傳遞態(tài)度、知識(shí)和技能。

更多人人皆能為師-企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)相關(guān)課程：