金字塔原理——邏輯思維與高效表達(dá)

金字塔原理——邏輯思維與高效表達(dá)(吳老師)課程介紹：

課程背景:
在職場(chǎng)中，有人說(shuō)話、做事清清楚楚、有條有理，而有的人卻頭腦混亂、邏輯不清。
場(chǎng)景1：同樣一件事情，有人半天說(shuō)不到點(diǎn)子上，而有的人卻三句話就能講到關(guān)鍵。
場(chǎng)景2：面對(duì)相同的問(wèn)題，有人一頭霧水、摸不著頭腦，而有人卻快速反應(yīng)、靈活應(yīng)對(duì)。
場(chǎng)景3：有人寫(xiě)的文字材料，領(lǐng)導(dǎo)、客戶(hù)看了總是不滿意，而有的人卻一次過(guò)關(guān)。
為什么匯報(bào)半天說(shuō)不到要點(diǎn)上，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)完直接打斷：“講重點(diǎn)“，或者反問(wèn)一句：“你的問(wèn)題是什么呢？找我的目的是什么？“
為什么寫(xiě)的方案、報(bào)告缺乏吸引力，讀者看了仍然不明白或是感覺(jué)平平？
為什么面對(duì)客戶(hù)講話說(shuō)服力不足，對(duì)方聽(tīng)了無(wú)動(dòng)于衷？
為什么辛辛苦苦制作的PPT，滔滔不絕講了一個(gè)小時(shí)，臺(tái)下聽(tīng)眾居然只顧玩手機(jī)？
沒(méi)有要點(diǎn)、雜亂無(wú)章的口頭和文字表達(dá)往往都缺乏對(duì)對(duì)方的說(shuō)服力、甚至降低整個(gè)組織的工作效率。
究其原因是在處理信息、思考問(wèn)題與傳遞內(nèi)容時(shí)，首先沒(méi)有構(gòu)建一個(gè)有效的邏輯思維結(jié)構(gòu)。
金字塔原理可以幫助我們?cè)诒磉_(dá)核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀點(diǎn)，使我們能夠做到清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá)，如果全員普及更可以通過(guò)構(gòu)建統(tǒng)一的思維和語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)提升整個(gè)組織的工作效率。
金字塔原理能夠幫助你解決哪些問(wèn)題？
學(xué)習(xí)金字塔原理課程，會(huì)使用金字塔結(jié)構(gòu)思考、表達(dá)、管理下屬和解決問(wèn)題，提高邏輯性、條理性，準(zhǔn)確高效地闡述思想。
邏輯思維：學(xué)會(huì)用左右腦結(jié)合的全腦思維，提高結(jié)構(gòu)化思維能力，思考全、準(zhǔn)、快。
口頭表達(dá)：說(shuō)話、演講、講課，能夠使用金字塔的基本原則，回答聽(tīng)眾最常有的4類(lèi)疑問(wèn)：“是什么？為什么？如何做？好不好？”表達(dá)時(shí)重點(diǎn)突出、條理清晰，讓人愿意聽(tīng)、聽(tīng)得懂、記得住，成為思路清晰、言簡(jiǎn)意賅的人。
書(shū)面寫(xiě)作：會(huì)挖掘讀者的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)、需求點(diǎn)、利益點(diǎn)，能使用金字塔的4個(gè)原則，搭建邏輯清晰的常用公文框架結(jié)構(gòu)（通知、請(qǐng)示、工作計(jì)劃、工作總結(jié)、會(huì)議紀(jì)要、報(bào)道），掌握寫(xiě)序言的四要素、歸類(lèi)分組的MECE原則，能夠重點(diǎn)突出、邏輯清晰、簡(jiǎn)明扼要，讓人看得懂、愿意看、記得住�？焖賹�(xiě)文章，縮短寫(xiě)作時(shí)間，減少修改次數(shù)。
管理下屬：能夠靈活運(yùn)用金字塔原理，思考全面、周到、嚴(yán)謹(jǐn)，分配任務(wù)、設(shè)計(jì)流程不重疊無(wú)遺漏。
培訓(xùn)授課：會(huì)用金字塔搭建框架結(jié)構(gòu)、組織素材、重點(diǎn)突出、邏輯清晰、通俗易懂。 

課程解決問(wèn)題：
口頭表達(dá)或書(shū)面寫(xiě)作中存在的常見(jiàn)癥狀：
1.信息不加工
2.重點(diǎn)不突出
3.層次不分明
4.條理不清晰
5.邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)
6.對(duì)象沒(méi)興趣
7.寫(xiě)作沒(méi)亮點(diǎn)

培訓(xùn)收益：
1.1個(gè)基于對(duì)象痛點(diǎn)與需求的心智模型
2.1個(gè)讓寫(xiě)作開(kāi)頭部分即吸引人的工具
3.1個(gè)快速呈現(xiàn)重點(diǎn)的思考與表達(dá)結(jié)構(gòu)
4.2種構(gòu)建說(shuō)話與寫(xiě)作內(nèi)容結(jié)構(gòu)的方法
5.5種讓寫(xiě)作邏輯清晰亮點(diǎn)顯著的方法
6.6種解決對(duì)象痛點(diǎn)與需求的表達(dá)方法
7.7個(gè)快速提升邏輯性的口頭表達(dá)工具

授課方法：
專(zhuān)題講授+案例分析+小組討論+學(xué)員演練

活動(dòng)綱要/Outline
 
第一講  心智模型——表達(dá)時(shí)對(duì)象的訴求
一、 心智法則一：有未知 增恐懼
1. 互動(dòng)演練
2. 案例分析
3. 小組討論
4. 表達(dá)時(shí)減少對(duì)象未知的方法
二、 心智法則二：記憶量 有限量
1. 生活情景角色扮演
2. 神奇的數(shù)字7
3. 表達(dá)時(shí)突破記憶量的方法
三、 心智法則三：無(wú)關(guān)聯(lián) 不記憶
1. 互動(dòng)體驗(yàn)
2. 快速提升記憶力的奧秘
3. 表達(dá)時(shí)內(nèi)容建立關(guān)聯(lián)的方法
四、 心智法則四：少且精 更入心
1. 案例討論
2. 案例分析
3. 表達(dá)時(shí)讓內(nèi)容更入心的方法
五、 心智法則五：愛(ài)歸類(lèi) 人天性
1. 案例分析
2. 案例討論
3. 表達(dá)時(shí)內(nèi)容分類(lèi)的方法
六、 心智法則六：同類(lèi)別 論排序
1. 案例分析
2. 表達(dá)時(shí)內(nèi)容排序的方法

第二講    思維結(jié)構(gòu)——思考與表達(dá)的基礎(chǔ)
一、 表達(dá)不成功的原因
1. 案例討論
2. 表達(dá)失敗原因分析
二、 向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí)應(yīng)該如何表達(dá)
1. 實(shí)戰(zhàn)演練：你會(huì)如何向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)
2. 常見(jiàn)幾種不同版本的表達(dá)
三、 整理思考與表達(dá)信息流的方法
1. 幾種不同的思維組織結(jié)構(gòu)
2. 更優(yōu)呈現(xiàn)邏輯的思維結(jié)構(gòu)
3. 案例分析與討論
4. 決定口頭表達(dá)水平的首要因素

第三講  工具應(yīng)用——口頭表達(dá)中的邏輯
一、 即興講話言之有物的方法
1. 工具講解
2. 案例分析
3. 課堂練習(xí)
4. 應(yīng)用點(diǎn)評(píng)
二、 讓聽(tīng)眾眼睛一亮的表達(dá)方法
1. 工具講解
2. 案例分析
3. 課堂練習(xí)
4. 應(yīng)用點(diǎn)評(píng)
三、 讓聽(tīng)眾過(guò)耳難忘的表達(dá)方法
1. 工具講解
2. 案例分析
3. 課堂練習(xí)
4. 應(yīng)用點(diǎn)評(píng)
四、 讓聽(tīng)眾拍手叫好的表達(dá)方法
1. 工具講解
2. 案例分析
3. 課堂練習(xí)
4. 應(yīng)用點(diǎn)評(píng)
五、 讓內(nèi)容更具說(shuō)服力的表達(dá)方法
1. 工具講解
2. 案例分析
3. 課堂練習(xí)
4. 應(yīng)用點(diǎn)評(píng)
六、 向領(lǐng)導(dǎo)提供判斷的請(qǐng)示方法
1. 工具講解
2. 案例分析
3. 課堂練習(xí)
4. 應(yīng)用點(diǎn)評(píng)
七、 向領(lǐng)導(dǎo)提供選擇的請(qǐng)示方法
1. 工具講解
2. 案例分析
3. 課堂練習(xí)
4. 應(yīng)用點(diǎn)評(píng)

第四講  內(nèi)容構(gòu)思——書(shū)面表達(dá)的結(jié)構(gòu)
一、 讓開(kāi)頭部分更有吸引力的方法
1. 工具講解
2. 案例分析
3. 課堂練習(xí)
4. 應(yīng)用點(diǎn)評(píng)
5. 技巧提示
二、 向下分解法
1. 方法講解
2. 案例分析
3. 課堂練習(xí)
4. 應(yīng)用點(diǎn)評(píng)
5. 技巧提示
三、 向上提煉法
1. 方法講解
2. 案例分析
3. 課堂練習(xí)
4. 應(yīng)用點(diǎn)評(píng)
5. 技巧提示

第五講  邏輯優(yōu)化——書(shū)面表達(dá)的邏輯
一、 讓大標(biāo)題更入心、更吸睛的方法
1. 方法講解
2. 案例分析
3. 課堂練習(xí)
4. 應(yīng)用點(diǎn)評(píng)
5. 技巧提示
二、 讓不同層級(jí)內(nèi)容邏輯更清的方法
1. 方法講解
2. 案例分析
3. 課堂練習(xí)
4. 應(yīng)用點(diǎn)評(píng)
5. 技巧提示
三、 讓同層級(jí)內(nèi)容邏輯更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒?br /> 1. 方法講解
2. 案例分析
3. 課堂練習(xí)
4. 應(yīng)用點(diǎn)評(píng)
5. 技巧提示
四、 處理寫(xiě)作內(nèi)容間先后順序的方法
1. 方法講解
2. 案例分析
3. 課堂練習(xí)
4. 應(yīng)用點(diǎn)評(píng)
5. 技巧提示
五、 讓內(nèi)容亮點(diǎn)顯著個(gè)性鮮明的方法
1. 方法講解
2. 案例分析
3. 課堂練習(xí)
4. 應(yīng)用點(diǎn)評(píng)
5. 技巧提示

第六講  課程內(nèi)容總結(jié)與回顧

吳老師
個(gè)人背景：
結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練專(zhuān)家
南昌大學(xué)工商企業(yè)管理雙證MBA
《金字塔原理》課程認(rèn)證講師
《結(jié)構(gòu)性思維》版權(quán)課程認(rèn)證講師
英國(guó)東尼•博贊官方認(rèn)證思維導(dǎo)圖管理師
四大專(zhuān)業(yè)學(xué)士：英語(yǔ)學(xué)士、漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士、
人力資源管理學(xué)士、工商企業(yè)管理學(xué)士
16年中國(guó)電信工作經(jīng)驗(yàn)
現(xiàn)任：中國(guó)電信集團(tuán)江西公司  采購(gòu)部采購(gòu)經(jīng)理
權(quán)威的業(yè)界知名授權(quán)認(rèn)證及豐富的授課經(jīng)驗(yàn)：專(zhuān)注《結(jié)構(gòu)化思維》與《金字塔原理》系列課程的研究與推廣，系統(tǒng)學(xué)習(xí)東尼博贊思維導(dǎo)圖管理師認(rèn)證班、東尼博贊思維導(dǎo)圖管理師認(rèn)證班、金字塔原理訓(xùn)練班、結(jié)構(gòu)思考力課程。并擔(dān)任中國(guó)電信江西省公司員工成長(zhǎng)輔導(dǎo)及內(nèi)訓(xùn)講師，總結(jié)出的多套思維訓(xùn)練工具及原理技巧，在全省推廣，獲“百佳講師”、“優(yōu)秀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。其自主研發(fā)的《金字塔原理：邏輯更清晰 效能更卓越》、《人人都應(yīng)學(xué)會(huì)金字塔原理》課程被客戶(hù)譽(yù)為國(guó)內(nèi)真正可直接落地版的金字塔原理，擅長(zhǎng)運(yùn)用金字塔原理解決人們?cè)谒伎�、表達(dá)以及解決問(wèn)題時(shí)邏輯不清的問(wèn)題，幫助商界、政界、學(xué)界人士快速提高邏輯思維與表達(dá)能力，幫助企業(yè)高、中、基層人員提高問(wèn)題分析與解決能力。
主講課程：
1.金字塔原理系列
《金字塔原理在公文寫(xiě)作中的應(yīng)用（行政版&商務(wù)版）》
《人人都應(yīng)學(xué)會(huì)金字塔原理》
《金字塔原理：高效課程設(shè)計(jì)與表達(dá)的邏輯》
《金字塔原理：思考、表達(dá)與解決問(wèn)題的邏輯》
2.結(jié)構(gòu)化思維系列
《用邏輯說(shuō)話》
《工作匯報(bào)的邏輯》
《結(jié)構(gòu)化（性）思維》
《結(jié)構(gòu)化思維：想清楚 說(shuō)明白 做到位》
3.思維導(dǎo)圖系列
《高效思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)應(yīng)用訓(xùn)練》
《思維導(dǎo)圖高手訓(xùn)練營(yíng)》
《思維導(dǎo)圖精英訓(xùn)練》
4.創(chuàng)新思維系列
《創(chuàng)新思維與工具應(yīng)用及方法訓(xùn)練》
《高效問(wèn)題分析與解決》
《改善心智模式與創(chuàng)新思維》

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