[課程簡介]：FMEA是一種用于分析在產(chǎn)品設(shè)計和過程開發(fā)中存在的潛在問題予以考慮和闡述的分析方法學(xué)。它對各種可能的風(fēng)險進行評價和分析，在產(chǎn)品設(shè)計或生產(chǎn)工藝實現(xiàn)之前發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品或過程的弱點，并加以改善，以便在現(xiàn)有技術(shù)的基礎(chǔ)上將風(fēng)險減小到可接受的水平，從而提升產(chǎn)品和過程的質(zhì)量，降低成本。為達到最佳效益，F(xiàn)MEA必須在產(chǎn)品和過程實現(xiàn)之前進行。通過FMEA的實施，在企業(yè)中逐步建立預(yù)防為主的解決問題的文化！ ...
| 【時間地點】 | 2021年10月27-28日 上海 | |
| 【培訓(xùn)講師】 | 呂立桂 | |
| 【參加對象】 | 設(shè)計、工藝、生產(chǎn)、質(zhì)量等部門主管、工程師 | |
| 【參加費用】 | ￥3200元/人 (含講義、午餐、茶點) 2天, 每天6小時 | |
| 【會務(wù)組織】 | 森濤培訓(xùn)網(wǎng)（m.dbslw.com.cn）．廣州三策企業(yè)管理咨詢有限公司 | |
| 【咨詢電話】 | 020-34071250；020-34071978（提前報名可享受更多優(yōu)惠） | |
| 【聯(lián) 系 人】 | 龐先生，鄧小姐；13378458028、18924110388（均可加微信） | |
| 【在線 QQ 】 | 568499978 |  課綱下載  |
| 【溫馨提示】 | 本課程可引進到企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，歡迎來電預(yù)約！ | |
【課程介紹】
FMEA是一種用于分析在產(chǎn)品設(shè)計和過程開發(fā)中存在的潛在問題予以考慮和闡述的分析方法學(xué)。它對各種可能的風(fēng)險進行評價和分析，在產(chǎn)品設(shè)計或生產(chǎn)工藝實現(xiàn)之前發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品或過程的弱點，并加以改善，以便在現(xiàn)有技術(shù)的基礎(chǔ)上將風(fēng)險減小到可接受的水平，從而提升產(chǎn)品和過程的質(zhì)量，降低成本。為達到最佳效益，F(xiàn)MEA必須在產(chǎn)品和過程實現(xiàn)之前進行。通過FMEA的實施，在企業(yè)中逐步建立預(yù)防為主的解決問題的文化！
【課程收益】
◇ 通過學(xué)習(xí)建立預(yù)防的意識；
◇ 學(xué)習(xí)FMEA的流程；
◇ 了解分析失效及失效原因的方法；
◇ 建立正確的嚴重度、頻度、探測度評估準則；
◇ 學(xué)習(xí)運用何種方法降低相應(yīng)的風(fēng)險。
【課程大綱】
第一模塊：FMEA概述（1.5hrs）
◇ 莫菲定律
◇ FMEA的目的、起源
◇ 功能、失效及其分類
◇ 課堂練習(xí)1
◇ FMEA的分類
◇ FMEA執(zhí)行時機
◇ 對組織和管理層的影響
◇ FMEA在APQP中的作用
◇ FMEA小組的成立
◇ FMEA的執(zhí)行順序
第二模塊：PFMEA 介紹（0.25hr）
◇ PFMEA的目的
◇ 顧客的定義
◇ PFMEA的輸入
◇ PFMEA的流程
第三模塊：過程方法：過程流程圖、SIPOC （1.25hrs）
◇ 過程的組成
◇ 過程流程圖
◇ 定義功能
◇ 課堂練習(xí)2
◇ SIPOC
◇ 課堂練習(xí)3（1）
第四模塊：PFMEA的實施步驟 （6hrs）
◇ 確定過程和過程的功能或要求
◇ 識別失效模式及其后果
◇ 界定“嚴重度”評估標準
◇ 課堂練習(xí)3（2）
◇ 識別失效要因
◇ 界定“頻度”評估標準
◇ 課堂練習(xí)3（3）
◇ 識別現(xiàn)行控制方法
◇ 界定“探測度”評估標準
◇ 課堂練習(xí)3（4）
◇ 評估嚴重度、頻度和探測度，計算風(fēng)險優(yōu)先數(shù)量（RPN）
◇ 識別需改進的風(fēng)險
◇ 采取推薦行動，指定責(zé)任人，并采取行動
◇ 課堂練習(xí)3（5）
◇ 改進效果評估
◇ 案例研究
第五模塊：DFMEA 介紹(0.25hr)
◇ DFMEA的目的
◇ 顧客的定義
◇ DFMEA的輸入
◇ DFMEA的種類、范圍及交互作用
◇ DFMEA的流程
第六模塊：確定產(chǎn)品、系統(tǒng)、子系統(tǒng)、零部件的功能或要求(1.25hrs)
◇ 識別客戶和客戶要求VOC、Kano模型
◇ 定義產(chǎn)品功能
◇ 繪制產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖（方塊圖）
◇ 功能傳遞（功能圖）
◇ 課堂練習(xí)4
第七模塊：DFMEA的實施步驟 (1.5hrs)
◇ 識別失效模式及其后果，并界定“嚴重度”評估標準
◇ 識別失效要因并界定“頻度”評估標準
◇ 識別現(xiàn)行控制方法并界定“探測度”評估標準
◇ 評估嚴重度、頻度和探測度，計算風(fēng)險優(yōu)先數(shù)量（RPN）
◇ 識別需改進的風(fēng)險
◇ 采取推薦行動，指定責(zé)任人，并采取行動
◇ 改進效果評估
◇ 案例研究5
第八模塊：課堂總結(jié)
講師介紹：呂立桂
6Sigma MBB
專業(yè)背景：
呂老師于1997年加入滬東重機公司（滬東造船集團子公司），擔(dān)任項目工程師，加工車間現(xiàn)場質(zhì)量主管。
于2000年05月加入GE擔(dān)任專職黑帶（BB），主要負責(zé)工廠6Sigm、Lean活動的推動，于2001年年底獲得GE總部首批頒發(fā)的全球認可的黑帶證書。由于業(yè)績出色，被提升為該業(yè)務(wù)部門中國區(qū)質(zhì)量經(jīng)理。2003年年中,加入新加坡大道集團公司，歷任中國區(qū)質(zhì)量經(jīng)理、上海工廠廠長，在工廠導(dǎo)入六西格瑪與精益理念，獲得可觀的收益。
呂老師作為專職培訓(xùn)師以來輔導(dǎo)多家企業(yè)導(dǎo)入6Sigma（DMAIC&DFSS)、Lean、DOE、QFD等管理方法和工具，并深受好評。
擅長課程：
6 Sigma系列課程 Lean 精益生產(chǎn)系列課程
項目管理 DOE試驗設(shè)計
QFD質(zhì)量功能展開 置信區(qū)間和假設(shè)檢驗
質(zhì)量管理/質(zhì)量保證系列課程(APQP/PPAP/FMEA/MSA/SPC) 等
授課風(fēng)格：
呂老師在培訓(xùn)中采用互動性雙向交流方式，案例討論、角色扮演、游戲競賽等方法，使學(xué)員在其引導(dǎo)下，皆能激發(fā)腦力、深入思考，真正做到學(xué)以致用、即學(xué)即用。
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