高效組織再造3.0——組織效能提升的11個關(guān)鍵

高效組織再造3.0——組織效能提升的11個關(guān)鍵(王俊華)課程介紹：

事無大小，全部都要領(lǐng)導(dǎo)同意，否則就是零進(jìn)展！
一直開會，頻率高、時間長，沒有結(jié)論是常態(tài)，會后加班是便飯！
討論是有人逢迎拍馬、緬懷過去的豐功偉績或離題太遠(yuǎn)
為了不影響整體的細(xì)節(jié)用字，你來我往修改多次
一個事情無論相關(guān)不相關(guān)，通報所有人知曉……
你的團(tuán)隊是否出現(xiàn)以上情況？
這些看似維持組織及安全的工作規(guī)則，其實(shí)正是干擾團(tuán)隊運(yùn)作，浪費(fèi)工時，降低效率的元兇。如果持續(xù)發(fā)生，已經(jīng)不用等到競爭對手的攻擊，我們自己就會拖垮自己！
全球一體化的競爭和日益激烈的市場環(huán)境引發(fā)世界對于未來經(jīng)濟(jì)的不安，在職場上的每個人內(nèi)心也充滿彷徨；同時，隨著時代演進(jìn)，因?yàn)樯鐣Y(jié)構(gòu)、家庭因素與工作本質(zhì)的改變……工作時間受限的員工增多也成為趨勢。為了因應(yīng)時代的潮流，我們必須轉(zhuǎn)換工作的模式，關(guān)鍵在于“善用團(tuán)隊的力量”與“工作與生活均衡發(fā)展”的新思維。重視“生活”就是提升“工作”生產(chǎn)率的捷徑。
本課程從4個面向全面檢視組織效率文化，從多角度具體解決效率低下的11個常見的問題，改革組織低效率的現(xiàn)狀。

課程目標(biāo)
1、介紹團(tuán)隊效能的概念
2、學(xué)習(xí)團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)并設(shè)定高績效團(tuán)隊的標(biāo)準(zhǔn)
3、學(xué)習(xí)團(tuán)隊工作術(shù)的基本方法
4、掌握提升組織效能的四個面向
5、解決組織效能低下的11個問題

授課時間：12小時/2天

課程大綱

序章：同心協(xié)力與團(tuán)隊合作
1、團(tuán)隊的七個基本特征
2、團(tuán)隊合作的核心
3、團(tuán)隊管理的兩種狀態(tài)與兩種權(quán)力
4、回歸團(tuán)隊管理的“原點(diǎn)”
5、團(tuán)隊管理的四大金律與五個標(biāo)準(zhǔn)

第一部 團(tuán)隊效能管理提升之理論篇
1、管理者的“誤解”與年輕部屬的“絕望”
年輕人失去工作干勁的理由
“過去的成功經(jīng)驗(yàn)”束縛的現(xiàn)狀
“同質(zhì)化”的管理能力
管理者所面臨的艱難困境
年輕成員常會犯的錯誤

2、嶄新團(tuán)隊?wèi)?yīng)該有的管理面貌
從管理者變成教練
成為促進(jìn)溝通的角色
丟棄“貶義詞”，改以“稱贊”替代
管理者是“支援者”，而不是“獨(dú)裁者”
用“感謝、成長”替代“升遷、加薪”
團(tuán)隊管理只是一種簡單的技巧
利用“加乘效果”喚醒團(tuán)隊的活力

3、團(tuán)隊效能管理的原點(diǎn)
管理者應(yīng)該懂得的團(tuán)隊管理秘訣
了解工作的實(shí)際現(xiàn)場狀況
聆聽與討論，促進(jìn)員工之間的合作

第二部 團(tuán)隊效能管理提升之解決問題篇
1、杜絕出現(xiàn)“常常白干了！”的現(xiàn)象
查找出現(xiàn)做白工的原因
改造對工作要求的形象
“報連商”的基本設(shè)計
用5個要素掌握工作

2、解決上司、下屬認(rèn)知不同的常見現(xiàn)象
工作的目標(biāo)與目的
說清楚與聽清楚
找到真正的需求
提出執(zhí)行的方法
案例：適應(yīng)遠(yuǎn)距離工作的新型工作制度

3、克服沒有“報連商”的毛病
   提升下屬的傳達(dá)技能
   提升上司的接收技能
   制定進(jìn)行“報連商”的管道與規(guī)矩

4、改善不必要會議太多的窘境
   5個麻煩造成不必要會議太多
   減少不必要會議的4個對策
   改變流程的方法
   會議管理的工作5要素
案例：提升員工滿足程度的小方法

5、控制無法預(yù)估工作所需要的時間
   可悲的“3無”連鎖反應(yīng)
   無法預(yù)估時間的2個背景
   學(xué)會做分類的思路
學(xué)會做出正確的選擇
案例：機(jī)場巴士的小技巧~~

6、改變工作屬人主義的問題
   年輕人常常厭惡工作屬人主義
   正確對待“工作屬人主義”
   四象限擺脫惡性工作屬人主義
   工作標(biāo)準(zhǔn)化手冊的應(yīng)用
案例：將討厭的工作標(biāo)準(zhǔn)化

7、拒絕“情緒勒索，過度服務(wù)”
   情緒勒索的表現(xiàn)
   產(chǎn)生情緒勒索的的原因分析
   做好真正的工作，掌握拒絕的技巧
   好意與正義感造成的反效果

8、工作范圍曖昧不清的重組
   產(chǎn)生曖昧不清的3個問題
   業(yè)務(wù)設(shè)計、管理的4個步驟
   設(shè)定等級和組織再造

9、處理偷懶的員工
   產(chǎn)生偷懶員工的5個原因
   放任偷懶員工的后果
   一次性解決偷懶員工的方法
工具：采用2 6 2法則

10、改善“其他人在干什么”的現(xiàn)象
   不知道其他人在干什么的原因分析
   不知道其他人在干什么衍生出來的5種病癥
   溝通管道的梳理和調(diào)整
   處理問題的態(tài)度和方法

11、解決高層無法知道實(shí)際情況的問題
   員工工作動力越來越低
   報告“結(jié)果”與“流程”的區(qū)別
   定義-測量-報告-改善的循環(huán)
案例：如果只報告“結(jié)果”的結(jié)果

講師介紹  王俊華
情境實(shí)踐家課程創(chuàng)始人

資歷背景
 ◇ 情境實(shí)踐家課程創(chuàng)始人
 ◇ 深圳企業(yè)培訓(xùn)者發(fā)展同盟高級顧問
 ◇ 高級職業(yè)經(jīng)理人，高級人力資源管理師       
 ◇ 清華大學(xué)，北京大學(xué)等高校EMBA體驗(yàn)式課程特聘講師
 ◇ 香港人力資源協(xié)會認(rèn)證講師、TET資質(zhì)認(rèn)證講師、深圳培訓(xùn)師聯(lián)合會特聘講師

授課風(fēng)格
 ◇ 王俊華老師始終堅持“活動、生動、感動、行動”的四動培訓(xùn)法則，用體驗(yàn)式培訓(xùn)強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，視頻、游戲、小組討論、情境模擬、經(jīng)營仿真等諸多方式為所有的學(xué)員呈現(xiàn)快樂中成長、學(xué)習(xí)中收獲的培訓(xùn)大餐，讓所有的學(xué)員在互動中頓悟，在行動中提升。王俊華老師激情生動、發(fā)人深省的講解風(fēng)格，完備的理論體系，古今中外的豐富案例，幽默風(fēng)趣的語言穿插，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)員在輕松的氛圍中體會深奧的理論。

授課經(jīng)驗(yàn)
王老師十三年的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，可謂身經(jīng)百戰(zhàn)，集理論與實(shí)務(wù)于一身，近千場的企業(yè)培訓(xùn)和公開演講，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實(shí)際而有效的幫助，贏得了業(yè)界良好的口碑和贊譽(yù)。
 ◇ 先后擔(dān)任清華大學(xué)、北京大學(xué)、云南大學(xué)、浙工大等高校MBA班體驗(yàn)式課程特聘講師；
 ◇ 連續(xù)七年擔(dān)任寧波市政府人社局培訓(xùn)中心“送培訓(xùn)進(jìn)企業(yè)”項目領(lǐng)導(dǎo)力課程特聘講師；
 ◇ 連續(xù)七年為中行、建行、招行、興業(yè)、民生等國有銀行及股份銀行提供管理類課程培訓(xùn)；
 ◇ 連續(xù)七年中移動、中核集團(tuán)、中國電信、中海油、三一重工、美的集團(tuán)等大中型企業(yè)提供管理類、職業(yè)素養(yǎng)類培訓(xùn)。

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