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基于業(yè)務場景的課程開發(fā)

基于業(yè)務場景的課程開發(fā)課程[課程簡介]:通過本課程的學習,企業(yè)內(nèi)訓師能夠 ◇ 能夠運用敏捷、高效、科學的課程開發(fā)的流程和方法,能夠完成標準化課程設計與開發(fā); ◇ 能夠結合業(yè)務場景分析學員需求、課程定位,根據(jù)不同的課程清晰設定課程目標; ◇ 能夠掌握知識萃取的方法,將工作經(jīng)驗總結為可復制的最佳操作; ◇ 了解基本的教學方法設計原理,結合教學目標的不同匹配合適的教學策略; ◇ 能夠按照課程開發(fā)的模板和工具,開發(fā)標準課程包材料和文件。 ...

【時間地點】 2023年8月23-24日 廣州
【培訓講師】 荊瑞
【參加對象】 企業(yè)的專兼職講師、課程研發(fā)人員、業(yè)務專家、培訓經(jīng)理人、人力資源管理者
【參加費用】 ¥3800元/人 (包括培訓、培訓教材、午餐、以及上下午茶點等)
【會務組織】 森濤培訓網(wǎng)(m.dbslw.com.cn).廣州三策企業(yè)管理咨詢有限公司
【咨詢電話】 020-34071250;020-34071978(提前報名可享受更多優(yōu)惠)
【聯(lián) 系 人】 龐先生,鄧小姐;13378458028、18924110388(均可加微信)
【在線 QQ 】 568499978 培訓課綱 課綱下載    
【溫馨提示】 本課程可引進到企業(yè)內(nèi)部培訓,歡迎來電預約!
培訓關鍵詞:課程開發(fā)培訓

基于業(yè)務場景的課程開發(fā)(荊瑞)課程介紹:

課程開發(fā)模型



課程目標

通過本課程的學習,企業(yè)內(nèi)訓師能夠
  ◇ 能夠運用敏捷、高效、科學的課程開發(fā)的流程和方法,能夠完成標準化課程設計與開發(fā);
  ◇ 能夠結合業(yè)務場景分析學員需求、課程定位,根據(jù)不同的課程清晰設定課程目標;
  ◇ 能夠掌握知識萃取的方法,將工作經(jīng)驗總結為可復制的最佳操作;
  ◇ 了解基本的教學方法設計原理,結合教學目標的不同匹配合適的教學策略; 
  ◇ 能夠按照課程開發(fā)的模板和工具,開發(fā)標準課程包材料和文件。

課程形式
  ◇ 小組研討:無論是個人開發(fā)還是團隊開發(fā),都想要豐富的溝通和互相交流,以達到資源整合、高效開發(fā)的目的; 
  ◇ 案例引導:以一個實際的案例貫穿始終,完整示范課程開發(fā)的全部過程,給學員清晰的引導和借鑒;
  ◇ 混合式學習:采用移動學習(訓前)+課題輔導(課中)+開發(fā)成果評審&跟進學習強化(課后);
  ◇ 工具簡便:課程開發(fā)每個環(huán)節(jié)都有簡便易用的掛圖和工具,便于學員掌握和應用,有助于提升課程開發(fā)的質量和效率。

課程大綱
 
模塊一:什么的課程式是企業(yè)需要的
1. 討論:培訓等于分享嗎?
2. 什么是好課程的標準
3. 內(nèi)訓師必備三大技能
4. 課程開發(fā)方法論
5. 第一步:組建課程開發(fā)小組

模塊二:場景分析
1. 第二步:選擇課題的步驟
  ◇ 崗位任務、業(yè)務痛點、經(jīng)驗萃取
2.  第三步:分析學員
  ◇ 學員對象的相關性  
3.  第四步:明確目標
  ◇ 布魯姆教學目標分類學
4.  第四步:學習目標編寫的ABCD原則
5. 第五步:起好標題的6個方法

模塊三:課題設計
1. 第六步:分析課程內(nèi)容:
— 工作任務分析、典型場景分析、學習主題分析
2..  第七步:梳理課程結構
—腦圖呈現(xiàn)課程結構
3  .第八步:課程內(nèi)容的編排順序
—如何制作課程大綱
—課程邏輯驗證

模塊四:內(nèi)容開發(fā)
1.  第九步: 具體內(nèi)容開發(fā)
—縱向提問回答
—橫向推理遞進
—SCQA提問回答
—梳理和明確知識點
2.第十步:授課PPT框架梳理
—收集和填充課程相關素材
—課程內(nèi)容驗證

模塊五:教學設計
1. 大腦認知的過程
2. 五星教學法
3. 第十一步:聚焦問題,激發(fā)興趣:
—開場設計
—圖片、故事、提問
4. 第十二步:激活舊知,引導入門:
—匹配案例or視頻類比
—開發(fā)課前測試清單
5. 第十三步:示證新知,教會理解:
—模型或步驟提煉
6. 第十四步:應用新知,練習設計
7. 第十五步:融會貫通,應用設計
8. 第十六步: 如何結尾更有效

模塊六:材料完善
1. 第十七步:完善授課PPT
—PPT 制作的基本原則
2. 第十八步:完善課程包
3. 講師手冊開發(fā)示范
4. 學員手冊開發(fā)示范
5. 開發(fā)試題庫
6. 課程素材包

講師介紹

荊瑞老師
•暨南大學應用心理學碩士
•AACTP國際注冊認證講師
•柯氏四級培訓效果評估師
•《結構性思維》認證講師
•曾就職于海爾、金利來、星期六、KAILAS等知名企業(yè),從事過3年銷售管理,12年培訓管理的工作

專長領域
Ø  人才發(fā)展與培養(yǎng)體系建設
Ø  業(yè)務導向的學習項目設計與運營
Ø  組織經(jīng)驗萃取與案例開發(fā)
Ø  課程設計與開發(fā)
Ø  授課技巧訓練
Ø  內(nèi)訓師隊伍建設(選、用、育、留)
Ø  內(nèi)訓師大賽設計(以賽代訓、賽訓結合)

主講課程
通用類:《M.P.職場思維與高效表達》—(工作型PPT、演講匯報、公文寫作)、《管理者的6把金鑰匙》;
TTT類:《以業(yè)務結果為導向的學習項目設計》、《基于業(yè)務場景的課程設計與開發(fā)》、《APDE案例教學開發(fā)》、《贏在課堂-以學員為中心的授課》

專長領域
荊瑞老師從事企業(yè)培訓12年,曾擔任全球知名品牌海爾電器培訓經(jīng)理、亞洲五大攀登領導品牌KAILAS全國培訓經(jīng)理、曾服務于星期六、金利來等知名企業(yè);從事銷售管理工作4年,業(yè)績表現(xiàn)優(yōu)秀,能從業(yè)務的角度,深刻理解培訓需求,并提供落地性強的課程解決方案。
荊瑞老師具有15年頂尖企業(yè)管理及培訓經(jīng)驗,曾就職于海爾、金利來、凱樂石等行業(yè)領先企業(yè),先后任職銷售管理、培訓管理等崗位。在過往企業(yè)中主要負責培訓體系搭建、組織人才發(fā)展、銷售團隊人才的梯隊培養(yǎng)、關鍵人才的學習項目設計、課程開發(fā)與開發(fā)、內(nèi)部講師培養(yǎng)、培訓管理者團隊培養(yǎng)等工作。
荊瑞老師是具有業(yè)務與培訓雙視角的講師,關注培訓與企業(yè)經(jīng)營、業(yè)務發(fā)展的鏈接,高度關注培訓的實效性和落地性,在培訓中通常以方法論支撐、工具化應用、流程化引導等多種混合式培訓模式,讓學員最大化掌握相關知識點,幫助學員課堂上聽懂、記住、學會用。
       
授課風格
 荊瑞老師授課熱情洋溢、生動活潑、擅長引導學員思考與鼓勵實踐;擅長以案例、場景、故事為線索的授課;擅長貼合時事和當下熱點話題的授課風格,風趣幽默,客戶滿意度極高!以下三個方面尤為突出:
Ø  案例引導:荊瑞老師的課程皆以案例教學的形式引導學員識別問題、分析問題和解決問題;
Ø  成就學員:荊瑞老師的課程皆圍繞學員的典型場景來講授,深入淺出,以幫助學員實現(xiàn)知識遷移和轉化;
Ø  鼓勵實踐:荊瑞老師的課程皆有豐富的實操練習,動手實踐環(huán)節(jié),刺激學員的信心和意愿。

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