向德魯克學(xué)習(xí)：卓有成效的管理者

原江蘇牧羊集團(tuán)）商學(xué)院院長(zhǎng)、太陽(yáng)雨集團(tuán)企業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)、領(lǐng)航集團(tuán)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)等職務(wù)?，F(xiàn)常年擔(dān)任多家科技獨(dú)角獸企業(yè)的人力資源常年顧問(wèn)。
 ◇ 專(zhuān)業(yè)背景——7年人力資源管理專(zhuān)業(yè)授課的經(jīng)驗(yàn)，累計(jì)為200多家企業(yè)服務(wù)，著有《業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者的人才管理》，譯有《高績(jī)效的HR》（2019譯版）、《變革的HR》（2019譯版）及《過(guò)程咨詢(xún)II》等。在《培訓(xùn)》雜志、《人力資源管理與開(kāi)發(fā)》、《中車(chē)人才》等媒體上發(fā)表專(zhuān)業(yè)文章十余篇。
 ◇ 授課特點(diǎn)——結(jié)構(gòu)縝密，邏輯清晰，擅長(zhǎng)案例分析與研討式教學(xué)，深入淺出引導(dǎo)學(xué)員思考，對(duì)人力資源轉(zhuǎn)型的方法論和應(yīng)用實(shí)踐有深入的研究，落地經(jīng)驗(yàn)豐富。
 ◇ 主講課程——向德魯克學(xué)習(xí)：卓有成效的管理者、HR轉(zhuǎn)型突破：打造業(yè)務(wù)思維，提升組織成效。
 ◇ 服務(wù)客戶(hù)——阿里、中興通訊、海爾、寧德時(shí)代、晶科能源、蘇寧易購(gòu)、神州租車(chē)、得物APP、迅雷、OPPO、步步高、融創(chuàng)地產(chǎn)、西子集團(tuán)、港華燃?xì)?、徐工集團(tuán)、中車(chē)集團(tuán)、中國(guó)石化… …

課程背景
    談到德魯克，大家都比較熟悉的是他那本《卓有成效的管理者》，很多人看到書(shū)名以后，覺(jué)得德魯克好像是寫(xiě)給高層管理者看的，其實(shí)不是，這本書(shū)是寫(xiě)給所有人看的。德魯克說(shuō)，任何一個(gè)人只要愿意向上，擔(dān)當(dāng)責(zé)任、作出貢獻(xiàn)，就是一個(gè)管理者。所以，即使你日常工作中沒(méi)有下屬，只要愿意向上看，擔(dān)當(dāng)責(zé)任、作出貢獻(xiàn)，你就是這本書(shū)最重要的讀者。這本書(shū)其實(shí)是德魯克寫(xiě)的一份價(jià)值極高的咨詢(xún)報(bào)告。德魯克說(shuō)，每一個(gè)管理者在工作中都會(huì)陷入到盲目又低效的窘境，如果你希望工作高效，應(yīng)該怎么破？這是他在這本書(shū)里要去核心解決的一個(gè)問(wèn)題。烏卡時(shí)代，變化莫測(cè)，各行各業(yè)都面對(duì)不確定性?；貧w管理的底層邏輯，在工作中建立系統(tǒng)性的思維尤為重要。德魯克先生被譽(yù)為現(xiàn)代管理學(xué)之父，其管理理念影響了一代又一代的管理者，無(wú)疑是當(dāng)下學(xué)習(xí)的首選。
所以，如果你和你的團(tuán)隊(duì)在工作中也遇到類(lèi)似這些挑戰(zhàn)——
 ◇ 面對(duì)不確定、復(fù)雜模糊的外界環(huán)境，無(wú)法打破慣性有效應(yīng)對(duì)
 ◇ 沒(méi)有成果意識(shí)，跨部門(mén)協(xié)作難，部門(mén)空轉(zhuǎn)，內(nèi)耗嚴(yán)重
 ◇ 重要決策或各說(shuō)各話(huà)、議而不決，或無(wú)人擔(dān)當(dāng)、無(wú)法落地
 ◇ 每天被事情包圍、忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但成效寥寥，經(jīng)常有精疲力盡之感
 ◇ 處處感覺(jué)掣肘——老板不給力、同事不配合、下屬不聽(tīng)話(huà)，合作太難
針對(duì)以上問(wèn)題，我們特邀您參加《德魯克論管理》譯者康至軍先生的《向德魯克學(xué)習(xí)：卓有成效的管理者》精彩課程。朱翔老師從新的角度出發(fā)，將如何擁有卓有成效總結(jié)為鉆石模型，在道的層面，刷新管理者對(duì)管理的認(rèn)知，激發(fā)管理者對(duì)組織、對(duì)工作、對(duì)團(tuán)隊(duì)和自我發(fā)展的思考，給予行動(dòng)的底氣和勇氣。在術(shù)的層面，結(jié)合我們?nèi)粘９ぷ鞯奶魬?zhàn)，提供了具體的工具和指導(dǎo)意見(jiàn)，以幫助管理者落地實(shí)踐。

課程收獲
企業(yè)收益：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，重新激發(fā)組織活力
2.管理者建立整體視角和系統(tǒng)性思維。從關(guān)注職權(quán)，到擔(dān)當(dāng)責(zé)任
3.聚焦要事，抵御緊急事務(wù)進(jìn)攻，團(tuán)隊(duì)厘清時(shí)間與資源的投向，做成難而正確的事。
4.營(yíng)造多元化的團(tuán)隊(duì)氛圍。人人敢于亮出主張，擁抱異見(jiàn)，力出一孔
崗位收益：
1.擺脫忙碌又低效的窘境，工作更有成果，也更有成就感。
2.將自己的才華、善意、專(zhuān)業(yè)、盡責(zé)，真正轉(zhuǎn)化為高績(jī)效。
3.在工作中發(fā)掘與生俱來(lái)的潛能，創(chuàng)造更豐盈的職業(yè)生涯

課程特色
 ◇ 課程采取“理念-案例-行為準(zhǔn)則”三項(xiàng)合一的方式，將抽象的理論具體化，可落地行動(dòng)。
 ◇ 課程以德魯克管理思想為內(nèi)核，從“如何創(chuàng)造卓越績(jī)效”這個(gè)杠桿點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建了一套系統(tǒng)性的框架和行動(dòng)方案。

核心模型



課程大綱

啟動(dòng)篇：卓有成效的兩個(gè)“敵人”
1、管理者可以說(shuō)是組織的“囚徒”
2、管理者的4個(gè)現(xiàn)實(shí)困境
（1）時(shí)間基本上不屬于自己
（2）被事情推著走，忙而無(wú)功
（3）成事需要協(xié)作，但協(xié)作很難
（4）容易被內(nèi)務(wù)困住
3、從正確地做事，到做好正確的事
4、現(xiàn)狀與自我覺(jué)察：復(fù)盤(pán)與評(píng)估
習(xí)慣一：關(guān)注貢獻(xiàn)——從我想做什么，到我應(yīng)該做什么
【團(tuán)隊(duì)游戲】整體與部分
1、高績(jī)效的秘密：向上看，向外看，向遠(yuǎn)看
2、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)評(píng)與解讀
3、重塑人際關(guān)系：既要善良，也要公正
【產(chǎn)出】復(fù)盤(pán)與行動(dòng)計(jì)劃

習(xí)慣二：要事優(yōu)先——不在排序，在取舍
1、巴菲特給私人飛行員的建議
【案例分析】英特爾如何跨越戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折點(diǎn)
2、系統(tǒng)地拋去過(guò)去，才能建設(shè)未來(lái)
3、舍棄清單&機(jī)會(huì)清單&戰(zhàn)略計(jì)劃
4、塑造面向未來(lái)的心智：打開(kāi)思維、打開(kāi)心靈、打開(kāi)意志
5、 建立面向未來(lái)的戰(zhàn)略原則
（1）抓住機(jī)會(huì)，而非解決問(wèn)題
（2）走自己的路，而不是隨大流
（3）目標(biāo)要高遠(yuǎn)，而非安全和方便
【產(chǎn)出】刷新我的要事清單

習(xí)慣三：善用時(shí)間——不是讓時(shí)間適應(yīng)事情，而是讓事情適應(yīng)時(shí)間
1、時(shí)間管理的流行謬誤
（1）讓工作更有條理
（2）用好碎片化時(shí)間
2、成為時(shí)間敏感型的人：以投資思維管理時(shí)間
3、時(shí)間管理三板斧及操作要點(diǎn)
（1）記錄時(shí)間
（2）砍掉浪費(fèi)
（3）集中時(shí)間
4、如何優(yōu)化并釋放時(shí)間
5、管理者應(yīng)當(dāng)投入整塊時(shí)間的3項(xiàng)重要工作
6、管理時(shí)間&精力
【產(chǎn)出】我的時(shí)間投資方向調(diào)整

習(xí)慣四：用人所長(zhǎng)：少問(wèn)Ta不能做什么，多問(wèn)Ta能做什么
【模擬練習(xí)】季陽(yáng)的一天
1、重塑思維：長(zhǎng)處才是真正的機(jī)會(huì)所在
2、與上司良好合作的五個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)
【自我練習(xí)】識(shí)別上司/下屬的長(zhǎng)處
3、了解自己的長(zhǎng)處和價(jià)值觀
【產(chǎn)出】關(guān)鍵團(tuán)隊(duì)伙伴的長(zhǎng)處畫(huà)像

習(xí)慣五：高效合作——不在追求共識(shí)，在擁抱異見(jiàn)
1、合作的三個(gè)常見(jiàn)誤區(qū)
（1）尋找唯一正確的答案
（2）從尋找事實(shí)出發(fā)
（3）好的合作來(lái)自共識(shí)
2、合作中的兩個(gè)關(guān)鍵成功因素
（1）用事實(shí)說(shuō)話(huà)
（2）擁抱異見(jiàn)
3、識(shí)別合作中的三種錯(cuò)誤假設(shè)：事實(shí)假設(shè)、意圖假設(shè)、責(zé)任假設(shè)
4、橫向合作：從單邊控制到合作探究
【產(chǎn)出】高效合作的行為清單

總結(jié)：做好正確的事，創(chuàng)造未來(lái)
1、鉆石模型回顧
2、初步成果與行動(dòng)計(jì)劃