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古語(yǔ)云，“不教而戰(zhàn)，是謂棄之”；企業(yè)的健康發(fā)展，離不開對(duì)員工的有效培訓(xùn)；
培訓(xùn)，一則是請(qǐng)外部教員，此謂之“輸血”，二則是培養(yǎng)企業(yè)自己的內(nèi)部教員，讓管理干部、工作干得好的骨干專家，擔(dān)任師資，此謂之“造血”；健康的企業(yè)，“自我造血”是根本，這就需要一支給力的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍。
培訓(xùn)，是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，做好培訓(xùn)還是有門檻的。部分內(nèi)訓(xùn)師，因?yàn)槿狈τ行У呐嘤?xùn)技能訓(xùn)練，講課水平參差不齊，如，有的內(nèi)訓(xùn)師選手對(duì)此工作不重視，敷衍應(yīng)付，有的只是做了個(gè)粗糙的課件，上臺(tái)照本宣科，誤以為這就是培訓(xùn)，學(xué)員沒(méi)有興趣聽，導(dǎo)致培訓(xùn)無(wú)效、或低效；
無(wú)效、低效的培訓(xùn)，對(duì)企業(yè)影響甚大——好的經(jīng)驗(yàn)、壞的教訓(xùn)不能及時(shí)總結(jié)，導(dǎo)致經(jīng)驗(yàn)流失，過(guò)錯(cuò)再犯；銷售技能培訓(xùn)不到位，可能會(huì)影響新入職銷售員的心態(tài)、技能，導(dǎo)致客戶流失；安全培訓(xùn)不到位，容易導(dǎo)致安全事故，等等；
內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)，不是為了搞一堆沒(méi)有用的課件，也不是為了考核，而是選擇一批干得好、值得培養(yǎng)的干部、骨干專家，助其掌握有效培訓(xùn)與生動(dòng)教學(xué)能力，總結(jié)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在組織內(nèi)部有效傳授、傳播、傳承，從一人分享，到人人分享，促進(jìn)“有價(jià)值信息”內(nèi)部流通，建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)向?qū)W習(xí)要業(yè)績(jī)、要效率、要安全，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)組織永續(xù)、健康發(fā)展。
適合對(duì)象：誰(shuí)可以擔(dān)任企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師？
內(nèi)訓(xùn)師人選如不得當(dāng)，容易“把經(jīng)念歪了”，選對(duì)人，讓需要的人來(lái)學(xué)習(xí)。擔(dān)任內(nèi)訓(xùn)師人選，主要面向兩個(gè)群體：
1、帶團(tuán)隊(duì)的主管干部等，本身有培訓(xùn)下屬的職責(zé)需要；
2、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)績(jī)優(yōu)良的骨干專家、重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，總結(jié)萃取實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，組織內(nèi)部有效傳授、傳播；
學(xué)習(xí)收益
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理念方面，引導(dǎo)學(xué)員意識(shí)到做好企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的重要價(jià)值，做好“思想工作”，將內(nèi)訓(xùn)師學(xué)習(xí)與工作有效結(jié)合；
2、知識(shí)方面，引導(dǎo)學(xué)員了解成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知心理學(xué)，建立好課程標(biāo)桿，做到“知其然、知其所以然”，掌握做好內(nèi)訓(xùn)師的“底層邏輯”；
3、掌握重要的思維工具：思維導(dǎo)圖、AI等，有效提升培訓(xùn)者工作效率；
4、掌握經(jīng)驗(yàn)萃取、課程開發(fā)設(shè)計(jì)、PPT美化的關(guān)鍵要領(lǐng)；
5、理解AI在培訓(xùn)中的應(yīng)用，科學(xué)用好AI；
6、掌握臺(tái)上講演表達(dá)、授課呈現(xiàn)的關(guān)鍵要領(lǐng)；
7、掌握培訓(xùn)效果管理、落地的關(guān)鍵要領(lǐng)，促進(jìn)培訓(xùn)成果的績(jī)效轉(zhuǎn)化；
（二）成果目標(biāo)：一人一門精品課
課程特色
1、課程成熟、安全系數(shù)高——本課程為劉海納老師專注TTT培訓(xùn)15年實(shí)踐總結(jié)（2009年起至今），被各大央國(guó)企、民企、外企常年返聘，安全、圓滿交付；
2、好用——以學(xué)員關(guān)注的問(wèn)題為索引，靶向定位、有針對(duì)性、以簡(jiǎn)潔的方法、工具為核心，內(nèi)容系統(tǒng)全面、突出“實(shí)用第一”的培訓(xùn)導(dǎo)向；
3、好學(xué)——對(duì)方法進(jìn)行簡(jiǎn)潔提煉、化繁為簡(jiǎn)、口訣化呈現(xiàn)，同步案例詳實(shí)，深入淺出、通俗易懂，確保課程好學(xué)；
4、寓教于樂(lè)——必要的互動(dòng)引導(dǎo)，確保課堂氛圍活潑、讓學(xué)員學(xué)得開心；
5、落地——同步作業(yè)練習(xí)+個(gè)案輔導(dǎo)，訓(xùn)后作業(yè)批閱、線上1-2小時(shí)的輔導(dǎo)，確保培訓(xùn)成果落地。
授課大綱
第一模塊：《從心出發(fā)：內(nèi)訓(xùn)師入門篇（開營(yíng)篇）》
1、真正的內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)是什么？學(xué)習(xí)什么？
2、學(xué)習(xí)做好內(nèi)訓(xùn)師，價(jià)值何在？
3、作為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，如何高效學(xué)習(xí)？
第二模塊：《知其然、知其所以然：培訓(xùn)與學(xué)習(xí)原理篇》
1、立標(biāo)桿：成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)、好課程標(biāo)桿
2、知原理：成人學(xué)習(xí)認(rèn)知模式、全腦教學(xué)法
第三模塊：《工欲善其事、必先利其器：思維導(dǎo)圖工具篇》
1、思維導(dǎo)圖在培訓(xùn)中，有何用？
2、思維導(dǎo)圖的本質(zhì)是什么？
3、如何高效制作思維導(dǎo)圖？
第四模塊：《先做正確事——企業(yè)課題定位篇》
1、企業(yè)需要什么樣的培訓(xùn)主題？
2、現(xiàn)場(chǎng)落地：確定培訓(xùn)主題
第五模塊：《內(nèi)容為王、以課為本——實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)萃取/結(jié)構(gòu)化快速備課、應(yīng)用AI-PPT制作及美化篇》
A、課程開發(fā)設(shè)計(jì)的含義、目標(biāo)成果
B、三步法開發(fā)設(shè)計(jì)、制作一門好課（圖、制、說(shuō)）
第一步：圖——先用人腦、構(gòu)思教案、畫圖
1、教案地圖 示例、工具
2、教案地圖 構(gòu)思 四個(gè)清楚
（1）清楚課程大背景 有的放矢
（2）清楚講什么 搭建框架
（3）清楚怎么講 教學(xué)設(shè)計(jì)
（4）清楚教、學(xué)的如何 培訓(xùn)效果管理
3、同步練習(xí)：做課題分析、構(gòu)思大綱、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)培訓(xùn)效果管理方案/工具
第二步：制——再用電腦、制作課件、課包
1、課程包 成果
2、專題：應(yīng)用AI ，快速制作PPT1.0版
3、專題：對(duì)PPT課件進(jìn)行優(yōu)化、美化
第三步：說(shuō)——說(shuō)課、練習(xí)、示范改進(jìn)
第六模塊：《面向效果——培訓(xùn)效果管理與方案/工具篇》
1、如何界定培訓(xùn)效果
2、作為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，如何做好培訓(xùn)效果管理？
3、同步練習(xí)：設(shè)計(jì)培訓(xùn)效果管理方案、工具
第七模塊：《精彩綻放——臺(tái)上講演表達(dá)呈現(xiàn)篇》
A、臺(tái)上講演表達(dá)呈現(xiàn) 基本功篇（五練）
1、練型：上場(chǎng)臺(tái)風(fēng)規(guī)范、開場(chǎng)控場(chǎng)篇
2、練膽：克服當(dāng)眾講話緊張的四策略、四方法
3、練口：講演語(yǔ)言表達(dá)、發(fā)音要領(lǐng)
4、練手：講演中恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言藝術(shù)
5、練板書：必要的板書應(yīng)用
B、臺(tái)上講演表達(dá)呈現(xiàn) 提升篇（四提升）
1、有規(guī)矩：內(nèi)訓(xùn)師講課，不可不知的禁忌事項(xiàng)
2、會(huì)演繹：案例故事演繹技巧
3、抓注意力、吸引力：授課中如何抓住學(xué)員的注意力、打造課程的吸引力
4、能控場(chǎng)：常見(jiàn)的課堂異常及應(yīng)對(duì)化解要領(lǐng)
第八模塊：《沙場(chǎng)練兵——小課試講、展示、評(píng)講》
1、學(xué)員代表上臺(tái)演示小課
2、教員同步點(diǎn)評(píng)、示范、改進(jìn)
第九模塊：《復(fù)盤改進(jìn)——講完課之后的課程改進(jìn)要領(lǐng)》
講完課之后的課程復(fù)盤改進(jìn) 6策、3關(guān)鍵
師資簡(jiǎn)介
主講教員：劉海納
◇ 資深TTT實(shí)戰(zhàn)派教練導(dǎo)師、中國(guó)TTT培訓(xùn)十佳教員
◇ 應(yīng)用思維導(dǎo)圖、結(jié)構(gòu)化快速備課法（TTT課圖） 創(chuàng)始人
◇ 15年專業(yè)內(nèi)訓(xùn)師TTT培訓(xùn)授課經(jīng)驗(yàn)(2009年起至今)
◇ 思維導(dǎo)圖企業(yè)管理應(yīng)用教練
◇ 復(fù)旦大學(xué)、上海交大、西安交大等知名高校 授課教員
◇ 國(guó)家能源集團(tuán)、國(guó)家電投、中國(guó)兵器、國(guó)家電網(wǎng)、中國(guó)銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)高鐵等大型央國(guó)企TTT項(xiàng)目常年返聘教員
劉老師培訓(xùn)風(fēng)格：
1、有針對(duì)性、實(shí)用第一：以現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員所關(guān)注的問(wèn)題、目標(biāo)為導(dǎo)向，以“怎么做/解決辦法、工具”為核心，注重實(shí)用、拿來(lái)就可以用，對(duì)方法進(jìn)行工具化、簡(jiǎn)潔化提煉，確保學(xué)員“好用”；
2、好學(xué)、通俗易懂——課中展示大量的案例，確保課程通俗易懂，讓學(xué)員“更好學(xué)”；
3、寓教于樂(lè)、輕松活潑——偶爾來(lái)點(diǎn)冷幽默、必要的互動(dòng)，讓學(xué)員學(xué)得開心，無(wú)壓迫感；
4、落地作業(yè)、嚴(yán)格管理——培訓(xùn)要么不做，要做就要落地——通過(guò)必要的作業(yè)，督導(dǎo)、促進(jìn)培訓(xùn)落地；
5、認(rèn)真負(fù)責(zé)：一生主講TTT一門課，課堂讓學(xué)員收獲滿滿，確保無(wú)風(fēng)險(xiǎn)授課，課后耐心答疑輔導(dǎo)，對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)員負(fù)責(zé)、對(duì)合作伙伴負(fù)責(zé)。
